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山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第10课 木兰诗(第1课时)》学案 新人教版VIP免费

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山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第10课木兰诗(第1课时)》学案新人教版【学习目标】1、诵读全文,理解文章内容。2、能正确翻译课文,把握重点词句的意思。3、记住相关的文学知识。【学习重点】疏通文义,准确掌握重点字、词、句的意思。【学习过程】(教师寄语:相信自己,一定能学好。)一快乐预习(教师寄语:做自己课堂的主人,为成功未来奠基。)1、明确学习目标2、自主预习学习任务一:了解相关背景(1).题解《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩(qian)编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓有角,所以也叫“鼓角横吹曲”。“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。(2).背景介绍《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期“五胡十六国”的130多年中,战争尤为频繁。五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。学习任务二:朗读课文,整体感知课文(1).给下列加粗字注音。可汗()()机杼()军贴()燕山()朔气()金柝()红妆()胡骑()傍地走()(2).找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。()通(),_______2)出门看火伴,火伴皆惊忙。()通(),_______(3)、翻译下列句子,解释诗句中加粗的字词:(1)愿为市鞍马(2)但闻黄河流水鸣溅溅(3)旦辞黄河去(4)万里赴戎机(5)关山度若飞(6)出郭相扶将3、小组合作:解决预习疑难4、【预习质疑】通过本节课的预习,你还有哪些自己不能解决的问题,请把你的想法和要求写在下面。二合作探究(教师寄语:快乐合作,走向成功。)1、阳光展示:预习检查(1)、范读课文(配乐朗读),学生在听中提出应注意的字音。(2)、小组疏通文意,说说情节:学生用自己语言简要复述故事情节。(3)、要求以“木兰_________”句式概括每节内容,横线上限填四个字。2、导学点拨:(1)什么叫对偶的修辞方法?什么叫排比的修辞方法?什么叫互文?(要求学生看课文后练习三,从课文中找出原句并用浪线画出来,阅读体会它的好处。)(2)文中还有什么别的修辞方法?读文章,找出相应的句子,写在下面。三、拓展提高:(教师寄语:只有不断总结,才能有所提高。)通过本节课的学习,你获得了哪些语文知识?四、感恩达标:(教师寄语:八仙过海,各显其能。)1.选择对字词理解正确的项。①策勋十二转()A.次B.回C.转动②赏赐百千强()A.多B.大C.有余③愿为市鞍马()A.市场B.买C.集市④愿驰千里足()A.希望B.愿意C.能够2.选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是()A.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。有的死了,有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。3、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是()A.采用对比手法,反映战争紧迫。B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是()①不闻机杼声,惟闻女叹息。②阿爷无大儿,木兰无长兄。③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D....

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