综合性学习主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？一、本次活动内容主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？二、本次活动目的课程标准要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，本单元的综合性学习就是依据这一指导思想设置的。目的在于通过主题探究这一形式，尽量发掘学生身上蕴含的学习潜能，激发学生的求知欲，引导学生从生活、社会现实中提出问题，在发现中学习，在探究中提高学习的能力，体验成就感，形成对自我的整体认识，形成对事物的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。本次学习，意在使学生在以下几方面有所提高。1．知识方面：①让学生初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。学会报告、汇报、讨论等学习方法。②了解科学技术对人类与社会发展所起的作用，懂得必须以科学的态度来利用科技，否则会对人类与社会造成危害。2．能力方面：①培养学生初步学会用不同的方法、从不同的角度观察事物、发现问题、并对问题进行自主探究的能力，培养学生的社会实践能力，培养学生的批判精神和创新精神。②培养学生运用语文、科学、历史与社会等相关学科知识的综合能力及实践能力。③培养学生走入社会与人沟通的能力。3．品德方面：①培养学生的参与意识、合作精神及敢于表现自己、勇于挑战自我的人生态度。1②培养学生善于思考、认真实践、努力钻研、严谨负责的科学态度及不怕困难与挫折、锲而不舍的科学精神。③培养学生亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。④建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度，建立起正确对待科学技术的态度与价值观。⑤初步形成对自然、对社会的责任感。三、如何指导探究准备从教师来讲，首先，应向学生讲述探究性学习的意义、特点；其次应向学生介绍语文(社会科学)探究的一般步骤，即：确定探究课题——制订探究计划——搜集资料——加工、分析、处理所搜集的资料——提出观点或假说——撰写研究报告——自我评价，这一过程在第四板块“探究建议”中将具体体现出；同时还应向学生提出学习的目标(见单元内容介绍)。从学生来讲，教材中提出的几点要求，意在调动学生已有的知识储备，把探究的主题和学生的经验结合起来，引起学生的探究兴趣，引发学生初步的、浅层的思考，为下一步的深入探究做准备。四、阅读材料围绕探究主题，将选择的材料分为四部分，每一部分都尽量设计“两难情景”，提供正负两方面的材料，让学生来体悟。第一部分为现代科技的发展与应用。材料《科学技术是现代化的发动机》阐述了科学技术在人类现代化进程中的作用。材料《科学的应用》摘录的是1945年诺贝尔物理学奖获得者、曾参加过美国研制原子弹的“曼哈顿计划”的著名物理学家费曼，对科学的一些理性思考。“科学力量的产物或者有益或者有害，主要依赖于人类如何使用它”。在《明天的寓言》中美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊即向我们描述了人类使用化学杀虫剂可能会带来的一幕悲剧，警示我们“在人们的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实”。2第二部分为科技与人文。材料原题为“科学的颂歌”，是科学巨匠爱因斯坦在美国加利福尼亚理工学院发表的一次演讲的演讲词。演讲的开头，爱因斯坦先概况而简明地表达了自己对刚迈进科学殿堂大门的青年学生的祝福，以及对科学事业尤其是应用科学的无比热爱。此后，他用发达国家的孩子喜欢扮成落后的印第安人的游戏设喻，形象而巧妙地将问题引向另一重要的方面：科学不应加害于人类世界，科学的实际价值在于正确应用，在于为人类造福。最后两段，则对未来的科学家们(你们)谆谆教诲：只关心应用科学本身是不够的，应关心人文，应与人类同呼吸共命运，这样才能“以我们智慧的产物”——科学成果造福于人类。第三部分为重大科技发明与科技史上的危害事例。材料《工程技术百年颂》从农业、石油化工、交通、医药卫生、核能和空间技术等方面，对20世纪人类在工程技术方面所取得的重大科技发明作了宏观介绍，正是这些成就惠泽天下，彻底改变了我们的生存状态、生活方式。材...
