第8课古代东西方文明的交流素质教育目标知识与能力目标记住马可·波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来
过程与方法目标过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力
德育与价值观目标通过对马可·波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识；教学要点教学重点马可·波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来
教学难点东西方和平交往的历史作用
教法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合
教学活动共性部分个性部分导入新课：上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗
在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流
古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌
今天，我们就走进历史去感悟一下
一、马可·波罗东游（师导）刚才我听见很多同学说出了马可·波罗的名字，他是哪国人呢
（学生容易答出是意大利，并要求记住）为什么元朝时的中国对他有那么大的吸引力呢
（出示小标题）㈠马可·波罗来华背景学生回答后归纳：马可·波罗来华是在蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开的背景下实现的
国力强盛、交通方便、对外政策开明
当时有很多像马可·波罗一样的外国商人、使者频繁来华
㈡马可·波罗来华经过从马可·波罗身上我们看到了什么
（指导学生讨论）（师导）既然马可·波罗带着羡慕和向往，历尽千心万苦来到中国，那他在中国的这十几年里都干些什么呢
（出示第三小标题）㈢马可·波罗在华经历（读教材，请学生概括马可·波罗在华经历）1
学习中国语言；2
受皇帝赏识做官；3
受皇帝之命巡游中国各地、出使亚洲一些国家
总之《马可·波罗游记》它“向西方世界展现了迷人的中国文明”
它一方面刺激了欧洲人对东方的兴趣
