七年级语文上册 第27课《三峡》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

《三峡》郦道元教学目标：1、知识与技能积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。2、过程与方法在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。3、情感、态度与价值观感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。教学难点：体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。教学准备：自制电子白板课件、视频展示台、教学文本课时安排：一课时教学过程：一、学生课前预习要求及预习作业。要求：1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。预习作业：（见本课“教学文本”中的“课前预习”）课前预习1．一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。（1）读准下列加点字的读音阙（）嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）素湍绿潭（）漱（）属引（）绝巘（）（2）文学常识积累《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。国家投入大量资金已在此建成。2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词绝巘多生怪柏_________________或王命急宣__________________略无阙处_____________________虽乘奔御风__________________不见曦月_____________________猿鸣三声泪沾裳______________飞漱其间_____________________林寒涧肃____________________3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、导入新课播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断以及长江三峡的风光辑录片，学生观看后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，让我们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。三、检查学生课前预习情况1、教师根据对预习作业抽改的情况，有重点的订正“教学文本”中“课前预习”作业第1、2两题。（视频展示）2、检查(1)学生朗读、点评。老师请五位同学朗读文章，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。（重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏）教师总结指导范读课文后全班齐读。（配乐）(2)看谁对文意理解得准。采取一组一人问，另一组任何一人译的方式，答对得10分，答错，则问的组得10分，每组限问5题。（教师针对学生翻译中出现的共性问题，及时点拨指正）四、深入研读1、理清思路。全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？（请同学们快速默读课文，思考后回答）明确：前三句总写了三峡的地貌特征，其余以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。2、深入研讨。（1）三峡究竟有怎样的地貌特征呢？请同学们稍稍思考一下。（学生思考后回答）明确：地貌特征有：山高岭连。依据“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”。(2)如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写春冬景色的。组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）①请分别用四至六个字概括三峡的四季之景。②作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景的呢？③文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢？④文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？⑤本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？讨论交流明确：①三峡春冬之景是清荣峻茂；三峡的夏天水流湍急...