第二起跑线教学目标：1.、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。2.能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。3.情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。重点难点分析：【教学重点】感受人生的新体验，正确调节新环境、新同学、新课程等打来的不适。【教学难点】激发学生的自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。教学方法：互动式情景教学法、讨论、设问等教学法课时安排：2个课时第一课时教学过程：一、课前热身：1.教师自我介绍。2．对于学生学习思品这门课程的要求。3.导入新课同学们，美丽的渌口镇中学欢迎你们的到来！面对新的同学，新的环境，新的起点，你一定有很多新的感受和体验。让我们一起来说说这些感受，在感受中一起进入第一单元第一节的学习。通过学习来了解你们--青少年自己（自己的心理和生理）；然后再一起来设计一下你自己成长的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。板书：第一节第二起跑线迈上成长新台阶二、明确学习目标三、自主学习、明确知识点1.忆一忆我们初中生活的第一次。校园里第一次给你留下深刻印象的人是……理由——校园里第一次给你留下深刻印象的事是……理由——校园里第一次给你留下深刻印象的活动是……理由——校园里第一次给你留下深刻印象的风景是……理由——除此之外，你还有哪些体验，请用图画或文字的形式表达出来。课本P3填写。2、初中生心理最大的特点是什么？有什么表现？3、青少年在这个时期的生理特点又有什么变化呢？4、为什么说中学时期处于人生发展的黄金时期？四、合作学习、交流展示学生展示对自学问题的理解。1.让我们一起来说说初中生活的第一次。2.初中生心理最大的特点是什么？有什么表现？3.青少年在这个时期的生理特点又有什么变化呢？4.为什么说中学时期处于人生发展的黄金时期？五、教师利用PPT精讲点拨1．青少年的心理特点：所谓"初中学生"，就是混杂着孩子似的要素和即将成为大人要素的时期，在玩的表情上和说话的内容上还完全是个天真而幼稚的孩子，但就在这同时，他们对父母的依附性逐渐淡薄起来了，开始认真思考自己的事情……。有人形象地比喻说，初中生是"油门最大，方向盘最不稳的时期"，"最需要引导规范，又最不服从引导规范"的时期。初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，是个"小大人"美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期与幼儿的生理断乳期相比，称之为"心理断乳期"。这一时期往往会产生"心理与生理"不同步成长的现象。案例1：书P2杨玲--漫画图展示……。四人一组讨论-交流。师小结：疏远最靠近的父母和教师的"闭锁性"和寻求能坦率相告一切的伙伴的"开放性"，这两种矛盾着心理同时存在，就是我们自己-----中学生的心理特征。通过几位已把子女培养成材的妇女调查：儿女从婴儿起，最可爱的时期：上幼儿园时期。而感到最棘手的时期是上初中期。父母反映："过去本来是个非常听话的孩子，可一上初中，不知怎的却变得有时和父母顶嘴了，甚至有时不理睬父母的话了。--人生的第二反抗期。（第一反抗期是三左右前后的孩子，有时不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第二反抗期可以看作是在心理上要求独立的时期。）；所以有喜也有忧。2.了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中--毕业时。看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P4。还有生理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的"黄金时期"，大脑发育日趋完善……--三大习惯的养成3.教师解释：自我定位、自我发展、自我完善六、巩固测评基础训练P2-P3的选择题和判断课后反思：第一节第二起跑线第二课时教学目标：1、情感目标：让学生自主体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变成为内在的动力。2、能力目标：培养学生对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。3、知识目标：了解中学阶段这特殊的心理现象、心理变化规律并尝试适应该变化。...
