地球和地球仪一、单元教学目标1、了解地球和地球仪的有关基础知识。2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。3、了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。4、认识地图是记录和传递地理信息的工具。5、掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。6、养成在日常生活中使用地图的习惯。二、单元知识结构列举地球是球形的证据描述地球的大小地球自转产生的现象地球公转产生的现象南北半球的划分及判断规律东西半球的划分及判断规律地球和地球仪经线和纬线的特点及重要的经线和纬线经度和纬度的划分及判断规律运用经纬网在经纬网中判断某一点经纬度的方法在经纬网中判读所处半球的方法三、单元教学重点1、地球的表面积，平均半径，赤道周长，2、经纬线特点，度数标注，经纬网的判读。3、地球的运动产生的地理现象。4、能够正确判读地图。四、单元教学难点1、经纬网的判读。2、地球的运动产生的地理现象。3、地图上方向、比例尺及地形图的判读五、学生情况分析初三地理为复习课，学生感觉学过，不重视，不带课本或者初一时的课本找不到，对待作业的态度也不认真，没有结业水平考试的状态，也没有对自己的这种要求，想考好不努力！实例说明地球自转产生的现象地球的运动实例说明地球公转产生的现象利用公转示意图说明四季的变化及太阳直射点的变化用图说明五带的划分，举例描述各带的特点地图的基本要素地图图比例尺方向图例比例尺与范围和内容的关系，选择比例尺的方法一般定向法及应用指向标定向法及应用经纬网定向法及应用地形图的判读等高线地形图的判读判断海拔高度，判断海拔高、低和陡、缓判断山地的六种不同形态根据等高线说明地形特点地形图中识别五种地形从地图上获取信息根据目的选择合适比例尺地图根据目的选择地图类型六、课时划分第一节2课时第二节2课时第三节2课时单元复习测试1课时课题名称地球和地球仪主备人贾新芳周次1备课时间2013.09组长签字（手写）教学目标1．了解人类对地球是球体形状的认识过程，会用地球的平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小，知道地球仪是帮助人们认识地球的模型；2．学会在地球仪上识别经线、纬线，能准确区分经纬线，理解经纬线的特点；3．学会在地球仪和地图上正确判读经度和纬度，初步认识经纬网。教学重点1．用数字描述地球的大小等。2．了解经纬线、经纬度的定义，能够准确区分经纬线和经纬度。3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置，了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途；教学难点1．用数字描述地球的大小，制作地球仪等。2．掌握经纬线线、经纬度的特点、分布和变化规律，能够进行对比分析3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。教学方法及教具讲授法、讨论法、小组活动教学等。课时数第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程教师：“地球是一个球体”，今天，在我们看来这是如此简单的一个结论，然而，在科技落后的古代，却是一道人们长期难解的谜题，认识它，人类经历了艰苦而漫长的一段过程。那么，究竟是怎样的一个艰苦而漫长的探索过程呢？今天，我们就来学习和感受一下。先请同学们看看这幅图：（课本P2图1．1“天圆地方”），读图思考：问题：我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。学生回答：（略）。学生回答后，教师评价点拨（略）。过渡：后来，随着人类对一些自然现象的观察和认识，一些人开始怀疑“天圆地方”的说法，认为地球的形状可能与“月球”、“太阳”等类似，也是一个球形，这样，关于地球的形状的问题，就在人们之间开始了一场争论。下面，就让我们来进行一个讨论活动，体会一下人们认识地球形状的那一段艰难历程：活动：分组讨论：请学生们前后4人一组（个别为6人），分别选（手写）（手写）取教材中有关“天圆地方”；“天如斗笠，地如覆盘”；“麦哲伦环球航行路线图”；“在太空看地球”等人类认识地球的形状的过程图示和资料中的一个，小组讨论学习，认识其中的某一个过程。学生：1．自己挑选某一个过程，2．小组代表向全班作介绍，演绎说明人类对地球形状的认识过程。师生互动：教师利用多媒体展示“人类对地球形状的认识过程”，引导学生感受有关科学史的教育...
