第十课全面建设小康社会教案课题：全面小康的蓝图一、教学目标：1.情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感，关心国家和家乡的全面小康建设。2.能力：运用全面建设小康社会的基本标准对人民生活水平进行评价，展望国家家乡的发展前景。3.知识：指导我国小康水平及其意义，了解全面建设小康社会的奋斗目标。二、重点难点：了解总体小康水平的意义，理解全面建设小康社会的目标。三、过程与方法：一、导入用歌曲《好日子》为背景，引入新课二、探索新知三、小康目标的提出1、教师请学生阅读教材第一目第一个黑菱，要求思考讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会的目标？（2）小康社会的目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本目标是什么？生：讨论交流略2、总体上达到小康的意义师：请生阅读第一目第二个黑菱的内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。师补充：恩格尔系数：高于60%（贫困、绝对贫困），50%—60%（温饱），40%—50%（小康），30%—40%（富裕），30%以下（最富裕）。请大家阅读第二个小字，总结我国的小康状况。生：总体上达到了小康水平师：实现这一目标有什么意义？生：体现了综合国力的增长，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展历史上的又一个新的里程碑。3、全面小康师：我们了解了我国的小康是总体达到了，那么你心中的全面小康又是怎么样的呢？生：交流略师：全面小康的具体规定性是什么呢？生：经济、民主、科技教育、文化、社会、人民等师：在这些丰富的内容中，什么是最关键的呢？生：到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。师：这一目标实现的意义是什么？生：达到当时中等发达国家的水平，人民的生活水平将得到大幅度的提高。四、我国社会的经济发展规划的三步走战略目标。请大家阅读教材第一目第二个圈第二黑菱的内容思考：（1）哪三步走？（2）已实现了几步？（3）每一步的内容是什么？（4）全面建设小康社会在这三步战略目标中的地位分别是什么？生：交流略师：党的十三大提出的三步走的战略目标，符合中国的现实国情，全面建设小康社会的这二十年，是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期，也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。五、小结通过今天的学习，我们进一步懂得了全面建设小康社会是我国现代化建设进程中的一个必须的，不可逾越的发展阶段，是一个经济、政治、文化、社会等全面发展的目标。六、教后回味：课题：奔向全面小康一、教学目标：1.情感、态度、价值观：感受全面建设小康社会的艰巨性，培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。2.能力：客观认识总体小康和全面小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。3.知识：了解现在我们达到的小康水平是低水平、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面小康宏伟目标需要艰苦奋斗课前准备：师：将全班同学分为3个小组：第一组查本地区人均国内生产总值，农村贫困人口，城镇低保人口等方面的数据及资料；第二组搜集反映目前我国物质、精神、政治、文明、社会保障、生态环境等方面存在的问题；第三组查找反映我国和本地区当前存在的城乡、区域发展不平衡和不同群体收入差距等方面的材料。二、重点难点：总体小康和全面小康的差距，实现全面小康需要艰苦奋斗。三、过程与方法：一、导入教师展示《2004年各省农村全面小康实现程序排序》（从六大方面18项目标进行统计的），师：这些材料主要表明了什么问题？生：我国农村全面小康的实行程序存在着很大的地区差异。师：虽然我们实现了总体小康，但是我们必须有个清醒的认识。二、新知探索三、社会主义初级阶段小康水平的特点——低水平、不全面、不平衡的小康，与全面小康还存在较大的差距。师：下面请第一组的同学讨论分析我国现有小康的总体水平；第二组的同学讨论分析我国现有小康的不全面性；第三组同学讨论分析我国现有小康的不平衡性。各小组结合相关的内容进行讨论，写出发言提纲，并进行交流生：交流略（1）总体小康是低水平的小康——人均国内生产总值不高，还有很多人没有...
