苏教七上《繁星》教学设计（心鸣）【教学目标】理清文章思路，体会作者丰富细腻的感受
【教学重点】理解作者在不同环境下对星空的不同感受
【布置预习】1、结合工具书，能正确朗读课文，了解课文内容
在预习本上抄写生字词，每个两遍
2、了解文学常识：作者，作品等相关知识，在预习本上整理一遍
【教学过程】一、导入新课，板书课题同学们，今天我们一起学习一篇散文《繁星》
二、检查预习1、文学常识：要求学生在不看书的情况下说出课本24页注释1的内容
2、朗读课文（1）指名朗读，其他同学听读，把读错的字词做上记号
（2）学生纠错，说说还有哪些容易读错容易写错
如有不足教师补充
（3）齐读课文
3、教师小结
三、示标理清文章思路，理解作者在不同环境下对星空的不同感受
（达成目标的方法：反复朗读）（目标展示方式：小黑板或电教媒体）四、朗读理解课文（一）学前指导1、布置自学任务思考下面问题：（1）课文是按什么顺序来写的，找出文中的相关词语
据此文章怎样划分段落
（提示：注意每一节开头的词句）（2）作者在家乡、在南京、在上海分别看到怎样的星空景象
产生哪些不同的感受，分别对夜晚的观感、对星天的认知是怎样的
（3）细读第三小节，找出运用修辞手法的句子
思考这节文字是按怎样的思路展开的
小节最后“我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子…”这句话中“沉睡”和“觉得”是否矛盾
（4）以第三节为例，分别找出写眼前实景和写联想想象的景物的句子，从中可以感悟出作者的什么感受
2、方法指导学生默读课文，结合思考题随文圈点，然后同学间讨论，解答思考题
如还有困难，举手问老师
3、明确自学要求自学时间10分钟，通过自学能明确课文结构，理解课文内容
（二）学生自读适时要求多朗读体会
（三）讨论点拨1、第一题点拨：注意每一节的开头，时间、地点发生了变化，课文先后写了什么，怎样分段
学生答对既可
2、第二题：学生找出相关句子后，教师
