面对发展变化的社会生活内容标准三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。（二）能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。（三）知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。教学内容分析本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生感受社会生活的变化，培养关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参与社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活是教学重点；正确认识从众心理是教学难点。教学准备学生准备：全班分成三个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查我国自改革开放以来人们的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化，并进行一定的汇总、分析，准备课堂展示汇报。各小组在调查时各有侧重；在教师的指导下，学生编演课本剧《小明、小乐的选择》。教师准备：围绕“数字中国”、“崛起中的滨州”、“社会实践中的中学生”三个话题，搜集有关数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件；根据教学需要，编写小剧本，并指导学生进行排练。教学活动（一）来自生活的报告——社会生活日新月异（播放歌曲《越来越好》）1.教师谈话，导入新课教师：我们的生活越来越好，日子越来越甜。作为成长中的我们，不仅要关注自己，还要关注家庭学校以外的社会。今天就让我们一起走进生活，走进社会，去感受发展变化的社会生活。多媒体出示课题：面对发展变化的社会生活。2.交流分享，共同探究（多媒体投影背景图片《社会调查中的中学生》）教师：课前我们组织大家针对身边的社会生活进行了广泛的调查，下面请各小组汇报、交流一下各自的调查情况。甲组：围绕近年来人们的“衣食”变化进行汇报交流。（参考图片：漫画《困惑》）过去吃啥？现在咋吃？乙组：围绕近年来人们的“住行”变化进行汇报交流。（参考图片：《变迁》）太爷爷年轻时骑马爷爷年轻时骑自行车爸爸现在开轿车丙组：围绕近年来人们的“思想观念、行为习惯、兴趣爱好”变化进行汇报交流。教师：梳理各小组的展示汇报，你从中得出了什么结论？学生讨论、交流。教师：针对学生的回答进行小结。（关键内容：从过去到现在，我们的生活就像芝麻开花——节节高，社会生活日新月异）教师：我们的日常生活在发生变化，我们的国家更是发生了翻天覆地的变化，让我们共同欣赏图片，来感受国家的变化。多媒体播放幻灯片：图片展映一：数字中国主要内容：通过数字图表，展示近几年中国工业、农业、国民生产总值、社会生活等方面的变化，最后定格在“亚洲开发银行2005年中国经济年度增长预测”。图片展映二：崛起中的滨州主要内容：通过部分图片，展示近几年滨州市市区和部分区县农村的发展变化。教师：透过图片，你感受到了什么？学生：讨论、交流。教师：针对学生的回答进行小结（关键内容：我们的国家正在逐渐地走向繁荣、富强，我们的明天必将更加美好。）过渡：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做？（二）合作与探究——积极参与社会生活1.问题探究教师：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做？学生：思考并回答教师：针对学生的回答进行小结（关键内容：面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应积极参与到社会生活中去，适应社会，发展自己。）2.生活话题：社会实践中的我们多媒体展示图片：“能工巧匠”（...
