音乐巨人贝多芬教学目标1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语
2、理清文章脉络，把握文章内容
3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法
4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法
难点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）第二课时导入新课我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何
文中怎样刻画的
二、研读课文1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读
2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界
讨论明确：两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格
有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作
外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志
三、体验与反思1、学生朗读6、7、8、9段2、教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化
3、学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名
然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失
4、小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获
5、再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同
明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音
6、拓展作业a、听贝多芬其他名曲，提高艺术修养
b、将外貌速写整理出来，写在作文本上
