音乐巨人贝多芬教学目标1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。难点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）第二课时导入新课我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？二、研读课文1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。讨论明确：两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。三、体验与反思1、学生朗读6、7、8、9段2、教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。3、学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。4、小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。5、再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。6、拓展作业a、听贝多芬其他名曲，提高艺术修养。b、将外貌速写整理出来，写在作文本上。c、课外阅读《约翰.克利斯多夫》课后记：本文的重点在于引导学生通过解读文字，感悟贝多芬不朽的精神魅力；通过文中的肖像描写、语言描写等等感悟人物性格，学习作者写作手法，同时帮助学生树立与生活中的挫折困难不懈斗争的精神。板书设计音乐巨人贝多芬巨人含义：音乐才华与命运抗争教学后记或反思可以布置学生课下继续搜集贝多芬的故事
