第24课著名科学家和思想家项目设计内容备注课题第24课著名科学家和思想家教学目标知识与技能：一、指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。二、指导学生列表反映近代自然科学的突出成就，培养学生综合历史知识的能力。过程与方法：教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生会在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和结局问题的方法，以提高能力，增进素养。态度与情感：一、近代科学家、艺术家、文学家取得了杰出的成就，除客观条件外，还在于他们具有勤奋刻苦、执着追求等优秀品质，这是值得我们学习的。二、近代自然科学的发展引起了社会生产和人们生活的巨变，更加证明了科学技术是第一生产力。重点牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就。难点伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张。教学手段方法学生预习课文——师生共同探究——当堂训练——课内小结。教学过程（第一课时）教师活动学生活动说明或设计意图导入新课教师讲述一个与本课历史人物（牛顿、达尔文、爱因斯坦、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭）有关的趣事。认真聆听老师导入，参与教学活动。创设情境，激发学生学习兴趣。探究新知一、课前引导：二、自主学习：（一）科学家：1.背景：文艺复兴以后，自然科学冲破______束缚，飞速发展。2.代表人物：（1）牛顿：17世纪____国科学家，提出_____律和_____定律奠定了近代物理学的基础。（2）达尔文：19世纪中期__国科学家，写成《___》，提出生物进化论，是生物学上的一次重大理论突破，也仔细阅读课文，在阅读课文的基础上，分组合作探究。学生分组对展示的成果，指是人类思想史上划时代的大事。（3）爱因斯坦：20世纪初，国科学家，提出了___论，成为利用___能的理论基础，他被誉为最富有____的科学家。2.思想家：（1）背景：18世纪，在反封建斗争中，法国涌现出一批_____思想家。（2）代表人物：①伏尔泰：强调____，反对天主教会、专制制度和等级特权，认为私有财产不可侵犯。②孟德斯鸠：反对保留君主专制，拥护君主立宪制。著《论法的精神》，充分阐述了____学说。___原则，成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。③卢梭：反对保留君主制度，主张实行政体，提出“人民主权”说和____论，对资本主义国家的宪法和政权建设有指导作用。（3）影响：动摇了封建统治，为_____社会描绘了政治蓝图。三、反馈练习（一）（单选题）1.18世纪，欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封建的思想解放运动---“启蒙运动”。该运动的中心是()A.英国B.德国C.法国D.荷兰2.原子能作为一种新能源，已广泛应用于发电、医药等领域。揭示原子内部蕴藏巨大能量的秘密，提出相对论，引发物理学的一场重大革命，被誉为最富有创造力的科学家是（）A.爱因斯坦B.牛顿C.达尔文D.爱迪生3.以下人物不属于法国启蒙思想家的是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.恩格斯4.李华同学在复习课上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该学生在展示板上展示合作，探究的成果。学生分组对展示的成果进行评价。学生独立完成单选题导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。指导学生列表反映近代自然科学的突出成就，培养学生综合历史的能力。定为（）A.资产阶级革命B.资产阶级改革C.民族统一运动D.思想解放运动（二）能力运用：阅读下列材料：材料一：如果我比别人看得更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿材料二：牛顿一生能取得巨大的成就与他的勤奋精神是分不开的。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。请完成：1.材料一中牛顿所说的“巨人”是指谁？体现了牛顿的什么精神？2.综合材料一和材料二的内容，你认为牛顿在科学上取得巨大成就的原因有哪些？3.牛顿在近代自然科学发展史上的主要贡献是什么？爱因斯坦的相对论出现后，他是否失去了光辉？为什么？四、...
