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七年级语文下册第18课《天鹅》教案冀教版VIP免费

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《天鹅》学习目标1、品味本文优美、生动、形象的语言。2、了解天鹅的特点。3、了解作者布丰及其作品的特色。导入这是一篇情趣盎然的科学小品,作者用文学的笔调描绘了天鹅的秀雅、娇美的外形特点和温顺商量、纤尘不染、本性自由、高尚、文雅等内在的美德,字里行间流露出作者对天鹅的无限热爱和赞美之情。作者介绍布丰(1707-1788),法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出肩父亲曾为州议会法官。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36册的《自然史》。布丰的主要著作《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论,反对“权威”的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。经他解释的宇宙里没有上帝的位置,宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心,决定他周围的一切。作为科学家,布丰颇受诋毁,作为文学家,却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》,笔锋富于感情,其中《自然的分期》是一部史诗,他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食海狸的筑堤,用形象的语言,做拟人的描写,生动活泼,至今仍为人们所喜爱。步骤全文共8段,可分为四部分,你能说说怎么划分吗?解析:第一部分(第1段)概括天鹅高尚、庄重、文雅的内在美德。第二部分(第2-3段)具体介绍天鹅天生丽质的外形特点。第三部分(第4-6段)具体介绍天鹅自爱、本性自由、勇敢、灵活有力的内在美。第四部分(第7-8段)从声音这一角度突出天鹅的内在美。分析1.作者首先是以地上的狮、虎,空中的鹰、鹫引出水中之王——天鹅,并进行对比,为了说明什么?答:突出说明天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。2.天鹅高尚美德的具体表现是什么?答:a有威态,有力量,也有勇气,又不滥施威和只为自卫为武的意志,并以用于同空中暴君——鹰的抗争。b善战的鸟儿无不尊敬它,整个大自然都与它和平共处。c总是以朋友的身份赢得所有水禽的屈服,求得和平安定。第2段,首先从静态和动态两个角度来突出天鹅的外貌秀雅、仪态娇美的特点。3.“天鹅所经之地,不但自成一景,还给周围增添色彩,人人都喜爱,人人都欢迎,人人都赞叹。”这个句子运用了什么修辞手法,有什么作用?答:这一组排比句的运用从侧面说明了天鹅的外在美。“哪种……都没有……”“对任何……也没有……”更突出了天鹅的美妙外形。静态中的“天鹅体形优美,体态丰盈,线条美妙,白色晶莹透彻”,给周围增添了美妙的色彩,是一道亮丽的风景。而动态中的天鹅动作柔美,更令人向往,“时而活泼欢快,时而悠然自得”。这组短句的运用,写出了天鹅的动态之美。4.作者为使农民用给人带来“快乐和诱惑”的感受和“天下第一美女的父亲”的神话来赞美天鹅?答:再次突出了天鹅的美妙之处,流露了作者对天鹅的无限喜爱和赞美之情。第3段,以“航行家”和“最美模型”为喻,介绍天鹅的外在美。第3段首先用一过渡句紧承上文动态中的天鹅之美,引出对天鹅的外在美的进一步说明。5.分析句子:“就不能不承认它不仅是水禽里第一航行家,还是大自然向我们展示的航行术的最美模型。”答:这里用双重否定句式和比喻的修辞手法,对天鹅的外在美给以高度评价和赞美。作者用一连串的比喻构成了一组排比句,分别从天鹅的脖颈、胸脯、腹部等部位,按照从上到下的顺序条理分明、具体形象地说明了天鹅确实是“航行术的最美模型”。这是从另一个角度进一步突出了天鹅的外在美。第4段,首先说明“天鹅因华贵而自豪,因美丽而自爱”的性格特点。接着用拟人和比喻的修辞方法,具体形象地说明天鹅这一性格特点。“不论我们远望成群的天鹅如带翼的舰队游弋在宽阔的水域,还是近看应声独自离队的天鹅游到岸边展示美,天鹅都以柔美奇妙的千姿百态邀人鉴赏”是外在美与内在美的完美结合,赞美之情溢于言表。6.第5段,首先指出天鹅本性自由,然后从哪两个方面具体说明天鹅本性自由这一特性。答:一是“享有充分的独立则...

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