江苏省镇江市九年级语文下册 第四单元 13 曹刿论战教学案2 苏教版-苏教版初中九年级下册语文教学案VIP免费

曹刿论战教学目标知识目标：1、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。2、理解本文提出的“取信于民”的主张。能力目标：掌握字词句的解释。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点字词和句子含义教学难点理解本文提出的“取信于民”的主张。教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、课前预习：1、背诵课文第一段，并会默写。2、尝试翻译课文第1段内容。（上课抽背）3、预习时发现的问题。________________________________________________________________________________________________________________________________二、教学过程（一）课堂精讲1、指名读2、3段课文。2、掌握这两段中的重点字词含义。鼓之（）败绩（）驰之（）其辙（）登轼（）遂逐（）既克（）其故（）夫战（）作气（）再而衰（）彼竭（）我盈（）难测（）伏焉（）旗靡（）批注记录3、重点句子翻译：①齐师败绩。公将驰之。②既克，公问其故。③夫战，勇气也。④一鼓作气，再而衰，三而竭。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。⑥吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。4、理解研读⑴、鲁军在什么时候击鼓迎战？为什么？在齐人三鼓后、彼竭我盈时迎战。因为一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。⑵、鲁军在什么时候追击齐师？为什么？在观察到辙乱旗靡时追击，因为夫大国难测也惧有伏焉⑶、齐读全文思考：①你认为鲁庄公和曹刿各是什么样的人？在文中找出依据。①鲁庄公政治上昏庸无能，军事上急躁轻进；曹刿政治上有远见卓识，军事上有杰出才能。②鲁国为什么能做到以弱胜强以少胜多?中国历史上还有哪些类似的战例？因为在战前准备上，鲁国做到了取信于民，得到了百姓的拥护支持；在迎战这件事上，鲁国掌握了恰当的时机，选择在齐人三鼓后、彼竭我盈时进攻；在能否追击上，鲁国有了准确判断，在辙乱旗靡的情况下追击，避免中了埋伏。③出自本文的成语有哪些？一鼓作气（二）课堂精练：（2007年镇江中考题）阅读《曹刿论战》(节选)和《子鱼论战》(节选)，完成12—16题。(共13分)[甲]十年春，齐师伐我。。。。。。曰：“可矣。”遂逐齐师。[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑤，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，皆吾敌也。虽及胡耉⑦，获则取之，何有于二毛?明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重?若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳⑧可也。”【注释】①既：尽。②司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。③重(chóng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。⑤亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敌：强敌。⑦胡耉(gǒu)：很老的人。⑧儳(chán)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势，那是老天父帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？还怕不能取胜！当前的具有很强战斗力的人，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓得到就该俘虏他，对于头...