科教版八年级下第三单元第七课中华民族大家庭教学设计（第一课时）教学目标知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方；中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的；新中国的成立，开辟了各民族平等、团结、互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人；维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务，要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；了解我国基本的政治制度之一——民族区域自治制度。了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义；懂得实行一国两制，和平统一祖国，促进中华民族的伟大复兴，是全世界炎黄子孙的共同愿望。过程与方法：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感。情感态度价值观增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。学生情况分析由于现代文化的传播和交流，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈。民族的音乐和舞蹈最能够体现这个民族的特点，体现不同民族的生活和个性。学生通过各民族的音乐和舞蹈，能够了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等。但是，学生对民族区域自治制度的含义以及我国对维护民族团结的要求了解比较少。许多学生对1997年香港回归的盛况还记忆犹新，香港和澳门回归后的发展，也是同学们亲眼所见。第一节兄弟姐妹教学环节教学活动设计设计意图导入：音乐欣赏音乐欣赏：猜一猜是哪个民族的音乐。播放歌曲《吉祥三宝》（FLASH）学生会很快猜出来，这时为了活跃课堂的气氛，可以接着播放其他民族的音乐，如《青藏高原》《达坂城的姑引发学生的兴趣并引导进入民族话题。娘》等片段，可以让学生跟着哼唱。如果要增加难度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在维也纳金色大厅穿苗族服装演出的影音片段，让学生猜是什么民族的歌曲或者音乐。教学环节一：中华民族是由56个民族共同组成教师：今天，我们常说56个民族，但是，大家知道吗，在旧中国，由于存在民族压迫和民族歧视，许多少数民族的民族成分不能确定。新中国后，为改变旧中国民族成分和族称混乱的状况，有利于保障少数民族的平等权利，自1950年起，由中央及地方民族事务机关组织科研队伍，对全国提出的400多个民族名称进行识别。民族识别是指对一个民族成分的辨认。经过科研工作者的辛勤工作，加上原来已经公认的民族，至1983年共确认了55个少数民族成分。今天我们所说的56个民族就从这里开始。了解为什么我们今天有56个民族，对民族的识别体现了民族平等。教学环节二：民族知识竞赛竞赛的内容涉及民族名称、故事、歌曲演唱等，让学生就这些内容充分交流，增进对民族知识的了解。教师：56个民族如同兄弟姐妹，共同缔造了我们伟大的祖国。今天，我们要以小组为单位，进行一场知识竞赛，看哪个小组同学的民族知识最为丰富。（可以以班级的小组为单位进行）第一项竞赛：知识问答题请每组的第一位同学正确读出下列少数民族名称。（2个/人）珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、傈僳族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族请每组的第二位同学说出1～2个人口在100万以上的少数民族。（共有18个，包括：壮族、满族、回以竞赛的方式可以使学生的注意力更加集中，课堂知识容量更大。学生的参与率也能提高。注意了解和尊重民族的风俗习惯。了解民族习惯有利于民族族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族）请每组的第三位同学说出下面各少数民族的主要分布区域。（省）壮族：主要分布在广西、广东、云南和贵州等地；满族：主要分布在东北三省；回族：主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆以及河南、河北等地；维吾尔族：主要分布在新疆和湖南；彝族：主要分布在四川、云南、贵州和广西等地；苗族：主要分布在贵州、湖南、湖北、云南和广西等地。请每组的第四位同学演唱一首少数民族的歌曲。（课堂上老师没有使用过的）请每组的第五位同学讲一个和少数民族有关的故事，现代的...
