第六单元《多边形的面积》单元备课教学内容多边形的面积教材简析本单元共包括四部分内容：平行四边形面积、三角形面积、梯形面积和组合图形面积，这部分内容在小学数学“图形与几何”的有关知识中起到了承上启下的作用。由于这一部分是在学生已经掌握了这些图形的特性以及长方形、正方形面积的基础上进行教学的，同步它也为此后深入学习长方体和正方体的表面积以及圆的面积打下了坚实的基础。教学目的1、学生运用方格纸和割补、拼摆等措施，探索并掌握多边形的面积计算。2、学生通过操作、观测、拼摆、割补等措施，经历计算公式的推导过程，培养运用“转化”的思想措施来处理问题的能力。3、学生可以沟告知识与生活的联络，激发学习爱好，并在学习中获得自信。教学措施1．重视动手操作与试验。本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，因此操作是本单元教学的重要环节。教师要做好引导，不要包办替代。2．引导学生探究，渗透“转化”思想。3．注意培养学生用多种方略处理问题的意识和能力。教学重点难点重点：“平行四边形的面积”公式。难点：根据平行四边形面积公式的推导过程，分析转化推导出其他多边形的面积公式。课时安排1、平行四边形的面积2课时2、三角形的面积2课时3、梯形的面积2课时4、多边形面积综合练习课1课时5、组合图形的面积2课时6、整顿和复习2课时7、单元测试2课时课题平行四边形的面积课型新讲课课时1课时教学内容书本P87平行四边形的面积例题1+练习十九教学目的（对应）教学环节达标状况测评手段等级1.在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式对的地计算平行四边形的面积．2.通过操作、观测、比较，发展空间观念，发展运用转化的思索措施处理问题的能力和逻辑思维能力．（一）（二）（三）（四）教学重难点理解公式并对的计算平行四边形的面积教学准备：多媒体课件（下载修改）教学过程环节教师活动学生活动教学反思（一）复习引入（二）探索新复习并检查1.可以从哪两方面来研究平行四边形的特性？2.平行四边形有哪些特性？3.什么是平行四边形？4.说说平行四边形底和高的规定。5.说说平行四边形的面积公式及字母公式。6.怎样计算平行四边形的面积？7.讨论求平行四边形的面积要具有什么条件?自主探究、合作交流（一）合作讨论平行四边形的面积公式是怎样得出来的？（三）自主练习、到达目的1.什么是平行四边形？3、2.平行四边形有哪些特性？4、3.说说平行四边形底和高的规定4.可以从哪两方面来研究平行四边形的特性？5.自学书本87页，观测两个花坛，哪个大？假如这块长方形花坛长3米，宽2米，怎样计算它的面积？数格子.....知（三）巩固练习（四）课堂小结1.自主练习88页例1。2.判断（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（）。（2）平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大（）。（3）一种平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是27平方厘米。()交流解惑展现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。简拼....（二）小组合作、动手操作1.通过数方格的措施，你发现了什么？2.怎样将平行四边形转化成长方形？3.为何要沿高剪开？4.拼成的长方形与本来的平行四边形之间有什么联络？5.怎样计算长方形的面积？课堂检测：填空（1）把一种平行四边形转化成一种长方形，它的面积与本来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积等于（），用字母表达是（）。（2）0.85公顷=（）平方米0.56平方千米=（）公顷86000平方米=（）公顷1386.1平方千米=（）公顷9.28平方米=（）平方分米=（）平方厘米板书设计：平行四边形的面积1.1.什么是平行四边形？2.平行四边形有哪些特性？3.说说平行四边形底和高的规定4.可以从哪两方面来研究平行四边形的特性教后记：课题三角形的面积课型新讲课课时1课时教学内容书本P91到92三角形的面积例题2+做一做教学目的（对应）教学环节达标状况测评手段等级1.使学生经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形面积计算的公式。2.通过多种学习活动，培养学生的抽象、概括和推理能力，培养学...
