改进文言文教学的思考与尝试——以南浔区联片式教学《孙权劝学》为例教学现场（说明借班上课）一．导入背景音乐《滚滚长江东逝水》。同时幻灯片投出歌词：……古今多少事，都付笑谈中。（重点标注）师：同学们刚才那首歌好听吗？（声音高亢而激昂）师：这是出自哪里的？生异口同声道：《三国演义》。师：聪明！今天咱也来笑谈，“随意说笑”，胡说八道。幻灯片出示大大的：“牛说八道，牛八说道，牛八者，（互文）？”师：谁说？生思忖了片刻：朱说！今天，老朱我来说道说道！说说跟学习有关的，孙权劝学！二．读课文，明人物。1.教师泛读，学生听读，提示听读要求：注意停顿、节奏等，泛读过程中幻灯片导入文章2.感知人物师：文章很短，主要涉及了那几个人物？生齐答：孙权，吕蒙，鲁肃。师：请同学们根据你的阅读体验和课下积累简单介绍一下你所认识的“孙权，吕蒙，鲁肃”。师：先说说孙权生1：孙权，字仲谋，三国时期吴国的国君，是三国时期的一代英雄。师：这位同学说的很简练。哪位同学可以再来补充一下你对孙权的了解和个人的看法。生1：18岁的他，接下父兄的基业。他胸怀大志，审时度势，能屈能伸。师：孙权具有领袖的素质，是值得投靠的人，是三国时期了不起的人物。他的对手曹操说：“生子当生孙仲谋。”曹操的儿子：曹植、曹丕都是非常有才华的。一个能得到对手如此称赞的人，足见其非凡的能力。他还非常善于用人，周瑜曾说，一个男子汉大丈夫活在这个世界上最得意、最高兴的事情莫过于找到像孙权这样的君主，好到什么程度呢：“外托君臣之义，内结骨肉之恩，言行计从，祸福共之！”孙权和臣下亲如骨肉，他的麾下人才济济一堂，同心同德。其中一名大将就是吕蒙。吕蒙又是怎样的人呢？生1：他是吴国的武将。师满意的点头：这位同学的说的很有概括性。哪位同学补充一下。生2：吕蒙很牛，他奇袭荆州，然后杀了关羽。师：这位同学评点了吕蒙。大意失荆州说的就是关羽。生3：我不太同意“大意失荆州，”我觉得失荆州是必然的。世人受《三国演义》影响，多喜欢刘备和他领导的蜀汉集团，蜀汉后来不但没有实现“兴复汉室”这个政治口号和精神支柱，反而给要铲除的对象曹魏灭亡。而蜀汉集团失去逐鹿天下的因由，世人多认为是关羽大意失荆州，因为人们在对关羽恨铁不成钢的同时，更加痛恨奇袭荆州的吕蒙吕子明，还以“鼠目寸光”、“破坏同盟”等等话语骂吕蒙。师：这位同学有自己独特的观点和对人物的评价。让老师很有新的认识，真是教学相长。吕子明从小家境贫寒，出生在一个自然条件很不好的地方，濒临淮河流域的蒙洼，因而常受水涝之灾。三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉手中夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝；蜀汉由盛而衰。上世纪90年代，阜南县政府为了缅怀这位一代英雄，特地为他在城中心建了一个雄伟的雕塑——雄姿英发,又不失儒雅风度！这里一度成为阜南著名的景点，倍受人们景仰。可是好景不长，雕像后来被移到一个非常偏僻的小公园里——一个几乎是人迹罕至的地方。师：下面来说说鲁肃。生1：我读过《三国》，在天下大乱，群雄并起的三国时期，人才辈出，群英荟萃。我觉得鲁肃是比较特殊的一个。虽然《三国》里的鲁肃给人的感觉是一个忠厚可嘉，善解人意并又显得才智不足、胆小怕事的人，既没有诸葛亮的天才智慧，也没有周瑜的但是魄力，在他身上很少有可圈可点的大作为。师：在历史上鲁肃真的是这样一个人吗？鲁肃是最终接替周瑜出任东吴大都督的。据史书记载，鲁肃其实是一个雄才大略，足智多谋，性情豪爽，处事果断的人，和《三国演义》里不一样。孙权继位后，和鲁肃“合榻对饮”，向鲁肃问计，他说：“为将军计，惟有鼎足江东，以观天下之衅。”孙权非常器重他，赤壁之战后，所有的文臣武将都迎接他，孙权起立还礼。曾为孙权稳住其地位，团结了东吴集团，联合孙刘；换个角度说：是他打下了天下三分的基础。他实际有大智慧，只是为人内敛些。周瑜说他“胸怀韬略、腹隐机谋”，这个“隐”字，便是最好的注脚。师：同学们对人物关系的熟悉让我打开眼界...
