《涉江采芙蓉》授课时间:【教学目标】1、知识方面(1)识记有关古诗十九首的文学常识；(2)背诵全诗
2、能力方面(1)领会诗歌的思想内涵
(2)培养学生朗读诗歌的能力；（3）培养学生通过意象来赏析诗歌的能力
（4）探究诗歌的表现手法
3、情感方面体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养
4、教学重点难点重点：(1)诗歌的朗读；（2）诗歌的赏析；（3）诗歌的表现手法难点：通过抓住意象来赏析诗歌
【教学方法】导读法【教学用具】多媒体【教学过程】一、创设情景，激趣导入以有关芙蓉的名句引入课题
二、通过课时练学习有关古诗十九首的文学常识，了解写作背景《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中的一篇
《古诗十九首》包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做
从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思
由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高
是五言诗成熟期的代表作
被刘勰称为“五言之冠冕”
它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位
三、引导赏析（一）初读，整体感知（听配乐朗诵，初步感知作品）1、试为这首诗划分节奏
（学生划分，师生共同明确）涉江采芙蓉涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草
采之∕欲遗谁
所思∕在远道
还顾∕望旧乡，长路∕漫浩浩
同心∕而离居，忧伤∕以终老
2、梳理情节，鉴赏艺术手法
情节：1、2句：涉江郊游采摘芙蓉以乐衬哀3、4句：人在远方心愿难遂5、6句：回望故乡长路漫漫7、8句：天各一方忧伤难遣3、诗歌的感情基调如何
你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感
（学生思考回答，教师明确）明确：诗歌的感情基调忧伤
是“思”字浓缩了作者的情感
4、诗歌中的抒情主人公表达“思”的举动是
