七年级语文下册 第23课《寓言三则》教案 鄂教版VIP免费

寓言三则《南辕北辙》教学目标：学会课文中的生字。能分角色朗读课文。表演课文内容。通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的认读生字13个。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会适得其反。教学过程：一、释题质疑（一）板书：[辕辙]。观察字形，你知道了什么？1．都与车有关，是车字旁的字。2．辕yuán（袁）；辙zhé(撤)（二）什么是“辕”出示课件①车前驾牲畜的部分；车往南走，辕就会指向南方。（三）出示课件②看，车轮压过的痕迹是“辙”；车往北走，车辙就会伸向北方。（四）齐读课题。你最想解决什么问题？结合学生的生活实际，形象地指明题目中的“辕、辙”。唤起学生好奇心,激发学习欲望。二、读文识字（一）快打开书P48，读读书吧。圈出不认识的字,自己选择喜欢的方法解决生字。点评：鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。（二）出示课件③指名领读词语：南辕北辙季梁行驶奔驰驾车旅费诚恳固执己见季梁——约2300年前战国时期魏国的大臣。奔驰——马、车很快地跑。旅费——旅行用的钱（三）同桌一起轻声读认字表中生字，读的正确，请你画颗星星；有问题教教他。（四）老师抽查：执、固执、固执己见；恳、诚恳；旅，组词。（五）用笔描“旅”字，边描边记。（六）两人小组再读读课文中刚才读不准确的段落。一人读，一人听。三、深究解疑。（一）南辕北辙是什么意思？请大家认真默读课文，想想自己读懂了什么；（二）然后小组交流。把不懂的问题写在问题车厢上理解帮助袋A楚国——约2300年前的国家名，在今天南方的湖南湖北。不解——不理解，不明白无论如何——不管怎么样技术——本领B车上的朋友马好、旅费多、车夫技术高，为什么到不了楚国？（读读第10段）C车上的朋友不固执己见，就会怎样?（三）学生汇报。1．我们组读懂了：车上的朋友马好、旅费多、车夫技术高，要去楚国应该往南方，他向北走。板书：[楚国方向错了]（贴图，马头向右）2．我们组不懂的问题是⑴什么是“诚恳”?①用曲线画出季梁说的话，再轻声读一读。出示：季梁：车上的朋友：你要到哪里去啊？我要到楚国去。你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔驰呢？不怕，我的马好。马虽然好，可这不是去楚国的路。没关系，我的旅费很多。旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。②我就是那个朋友，你们愿意劝劝我吗？问吧——③什么是“诚恳”，谁来说？⑵板书[固执己见]什么意思?为什么说这位朋友“固执己见”？加上动作或表情读读那个人的话。什么是“固执己见”？⑶学生自己找伙伴，合作朗读对话部分。⑷推荐学生朗读，学生之间评价。点评：学生积极性很高，互相帮助会把课文读流利、有语气。（四）车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，出示课件④“越……越……”怎么样？学生接读。你们明白吗？用“不但……而且……”说说你的意见。——不但到不了楚国，而且会离楚国越来越远。用“因为方向错了，所以……”点评：训练学生运用演绎推理的思维顺序推出寓意。（五）车上的朋友固执己见，继续向北走，想象他以后的情景会怎样？出示课件⑤看图想象马……旅费……车夫……点评：引发学生展开想象，体会方向错了怎么努力也永远到不了目的地。（六）这位朋友路过我们身边，我们怎么帮帮他？出示课件⑥用“只要方向对了，就……”说。——劝告；调转方向（图再调过来，马头向左）点评：学生完成这个语言训练，思维活动势必从已知的否定判断推出一个新的肯定判断。（七）从这个车上的朋友身上我们能够得到什么教训、懂得什么道理？——做事先必须把方向正确。板书[对]——朋友的忠告很重要，不能固执己见。板书[善于倾听]（八）今天我们读懂了故事，还明白了道理。这种隐含着道理的小故事叫做“寓言”。{机动}愿意演给大家看吗？1、排练：分配角色，脱离书本，用自己的语言。旁白、季梁、朋友2、表演：道具服装3、※评价点评：学生深入体验寓意。四、拓展激疑。这则寓言故事有意思吗？你还想知道什么？1．在学习、生活中，什么样的事情也犯了“南辕北辙”这样的错误？2．你还知道哪些成...