《跟陌生人说话》教学目标知识与技能：掌握文中一些重点词语的读音与含义，整体感知文章内容并复述故事。过程与方法：找出作者所选事例，理解课文选材的典型性和作者的行文思路。教师适当引导学生讨论。情感态度价值观：对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。教学重难点：1.学习本文在选材上的特点（典型性）。2.对本文主题的把握：对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。教学方法：在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的。教学课时：两课时教学过程第一课时教学要点：本节课主要让学生整体感知文章内容，梳理文章结构和理解文章选了哪些材料表现母亲的品格，并掌握文中一些重点词语的读音与词语含义。教学步骤一、作者简介：刘心武四川成都人。当代作家。先后担任北京第13中学教师、北京出版社编辑。长篇小说《钟鼓楼》标志着创作的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑造人物同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。二、学生熟读课文，整体感知文章。1.生字正音：虞（yú）秽（huì）剜（wān）逮（dài）恪（kè）俨（yǎn）搪（táng）词语解释：训诫——教导和告诫。履行——实践（自己答应做的或应该做的事。）恪守——严格遵守。丰盈——非常丰富。俨然——形容很像。尴尬——神色态度不自然。饥寒之虞——饥寒的忧虑。虞，忧虑。颠扑不破——无论怎样摔打都不破。比喻永远不会被推翻。浑然不觉——完全没有感觉到。随声附和——别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。2.整体感知文章内容，设计问题：①文章选了哪些材料表现母亲的品质？②在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？（它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。）这一特点在本文的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。）总结提示：掌握文中一些重点词语的读音与含义，有助于整体感知文章内容；整体感知文章内容，是把握文章主题几写作方法的基础。课后作业：①熟读课文②掌握文中的重点词语第二课时教学要点：本节课主要带领学生分析文章内容、结构、思路及中心。教学过程一、理解本文主题在这篇课文中，刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事,表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的1.本文写母亲跟陌生人说话，选取了三个材料表现中心，在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？（它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。）这一特点在本文的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。）2.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？“惜语如金”、“礼数必周”、“戒心必张”等3.本文有明、暗两条线索明线：是母亲跟陌生人说话。暗线：是“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。4.本文表达了作者对超越功利、互相信任、真诚相待的人际关系的呼唤和渴望。二、梳理本文结构及理解作者的写作思路课文的结构并不复杂，可分为三个部分：1.第一部分(第1段)，写母亲最喜欢和陌生人说话。（文章起笔，先写父亲对子女的嘱咐：不要跟陌生人说话。然后笔锋一转，写母亲一向对父亲给予子女的嘱咐随声附和，偏偏在这一条上却不能率先履行，相反陌生人说话，尤其是在火车上，自然领起下文。）2.第二部分(第2至7段)，写母亲和陌生人说话的故事。这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。①第一个故事，在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。接下来的一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意揣测别对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事张本。②第二个故事，在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举；对两个抢劫犯，行文中也有多处细腻的描写。如“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一...
