《伤仲永》教学设计教学三维目标：知识目标：积累文言词汇；了解仲永“泯然众人”的原因
能力目标：正确、流利地朗读文章能力；引导分析人物最终变成常人的思考能力
情感、态度、价值观：引导学生意识到后天学习的重要性
教学重点：积累文言词汇；正确、流利地朗读文章
教学难点：引导学生分析人物最终变成常人的原因以及后天学习的重要性
课时安排：2课时教学方法：三段九环节教学法、整体感知法、自主朗读法、合作探究法
教学流程预设：一、准备阶段1、身心准备
以4月23日“世界读书日”为话题，展开交流讨论
2、导入课题，板书课题
3、知识准备
二、导学阶段（一）自读文章、整体感知
1、要求：读准字音、读准节奏
2、重点字音提示（ppt2）：隶、邑、扳、谒、泯然3、师生交流4、齐读（二）、默读文章、自主翻译
1、要求：默读文章1-2自然段、结合课文注释、自主翻译
2、师生交流（教师翻译第一段，故意翻译错误几个古今异义词，学生纠错）3、重点字义提示（ppt3）：隶、尝、异、自是、立就、文理、环谒（三）、再读课文、合作探究
1、仲永的变化历经几个阶段
从那些句子可以看出来
2、“泯然众人”的原因是什么
3、师生交流、双边对话、板书
三、应用评价阶段1、你从仲永的变化得到什么启示
（完善板书，完成情感目标）2、拓展延伸：评价学生的看法；引入教师的看法；延伸名人的诗文
叹仲永仲永平庸因自我，父图其利再销磨
当年神采引风波，如今思绪无奈何
观古知今恒心变，读书养志毅力多
人生哪来轻易事
唯勤唯实永拼搏
27劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
-颜真卿3、作业布置：预习文章第三段，看看作者王安石的看法
课下搜集“江郎才尽”的故事，对比阅读
板书设计：伤仲永第一步神童-----凡人------众人个人家庭说明：以“天字”为雏形，引出线索、阶段、
