九年级政治全册 第八课 维护正义 遵守规则 1 2 3 4 课时教案 陕教版VIP专享VIP免费

第八课维护正义遵守规则教材分析一、课标内容知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。二、教学目标1、情感、态度、价值观树立自觉遵守社会制度和程序的意识，勇于同非正义行为做斗争，培养正义感，做有正义感的人。2、能力培养辨别正义和非正义行为的能力，培养维护正义，同非正义行为的能力。3、知识了解社会需要正义；知道社会公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。懂得有正义感是做人应该具有的良好品质；懂得正义的基本要求；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序。三、教材内容要点1、社会需要正义2、做有正义感的人四、教学重难点1、正确认识社会的正义是本课的教学重点。2、正确认识正义制度及其作用是本课的教学难点。3、做有正义感的人是本课的教学难点。五、学情分析：部分九学年学生不能正确认识社会生活的正义与非正义，对正义与制度的关系的认识肤浅，更不懂得怎样做一个有正义感的人。六、教学方法：运用多媒体教学，采用案例法，谈话法、讲授法七、教学设计：用四课时完成本课第一课时社会需要正义（上）授课时间：第周第课时应到人数：实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观感受正义不仅是一种情感，也是一种行为，推崇正义，反对非正义。2、能力能辨别正义和非正义行为。3、知识社会需要正义，知道什么是正义和非正义行为。二、教学重难点辨别正义和非正义行为。三、教学过程导入：图片导入教师选取反映社会正义的照片作为情景。通过照片设置的情景，引导学生明白社会正义就要惩恶扬善，净化社会。请同学们一起朗读本课的导语。教师引导：正义究竟是什么？辨别正义和非正义行为的标准是什么？引入本课课题：社会需要正义（上）（一）联想竟猜教师：提到“正义”你会联想到那些词汇？学生议论纷纷。学生回答：正直、天理、刚正不阿、公正、公平……教师：为什么会想到这些词语？学生讨论、发言略。教师说明：做人最重要的一条就是需要正义感。是啊！生活因为正义才更加灿烂，人生因为有了正义才更加迷人，社会因为有了正义才更加和谐。教师引导：同学们，只要我们善于留心生活，观察社会，正义和非正义的现象就发生在我们身边。（二）辨别正义和非正义教师：同学们看教材案例，进一步辨别正义行为和非正义行为，剖析非正义行为对社会生活的危害。请看教材情景一的案例。教师问：发生交通事故怎么办？肇事司机怎么做的？中学生小慧又是怎么做的？给我们什么启示？学生分析回答：肇事司机不顾受伤小女孩逃逸，是一种不正义行为。这个小品启示我们：交通肇事逃逸不料责任，带来的将是法律更严重的惩罚！在生活中，遇到这样的事情，我们应该想小慧一样有正义感，实施正义行为，坚决反对非正义行为。请同学们看教材情景二的案例。教师：当发现盗版书后，李明和王亮是怎样做的？学生甲：及时向有关部门反映情况体现了正义的情感和行为。学生乙：书店老板明知是盗版书却手利益的驱动铤而走险，是非正义的情感和行为，因为这种行为侵害了合法经营者的利益。教师总结：刚才同学们通过事例说明了正义和非正义的行为。请同学们根据对上面的两个案例的分析填教材上的表。学生填表略。教师引导：生活中，正义的情感和行为随处可见：请同学们阅读教材上第二个内容，自己感受和体验。教师：你是如何理解“正义”的？学生分组讨论，相互交流略。教师指导学生阅读教材后面的涉及什么是正义和非正义行为的指点迷津。全班同学朗读。教师说明：区分正义行为的标准，主要包含两点：一是否有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是否有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义的行为。（三）课堂小练习教师出题：下列行为中，你认为正义的行为有哪些？非正义的行为有哪些？学生讨论回答略。教师订正答案。课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了社会需要正义。正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴责和法律的制裁。社会不仅需要人们有正义的情感和行为还需要正义的制度。四、板书设计：见课件五、布置作业：《新课程实践与探究丛书》相...