《第三次科技革命》教案【教学目标】1
知识与技能让学生了解第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响的基本内容
过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境
情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的变革;以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力
【教学重点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学难点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课:原子能又称"核能"
即原子核发生变化时释放的能量原子能原子是由质子、中子和电子组成的
世界上一切物质都是由原子构成的,任何原子都是由带正电的原子核和绕原子核旋转的带负电的电子构成的
二、讲授新课(一)第三次科技革命的兴起和发展师:第三次科技革命的兴起和发展的时间、核心、主要领域时间:20世纪四五十年代至今核心:电子计算机的广泛应用(意义:使人类进入了信息时代)主要领域:原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破多媒体展示印度的独立师:促使第三次科技革命兴起和发展的因素有哪些
相对论等科学理论的提出,机械、电子等技术的进步,为现代科技的发展提供了条件
“二战”对新式武器的研究,加速了新的科学技术革命的到来
战后,美国苏联军备竞赛的加剧对科学发展起了刺激作用
“二战”后,垄断组织为了增强产品的竞争力,重视科学研究和不断开发新产品
“二战”后,各国普遍重视教育,促进了科学事业的发展
师:1939年,物理学领域里的原子分裂实验就已在德国取得成功
二战前夕,为逃避德国法西斯迫害而移居美国的一些科学家,担心德国抢先造出原子弹,推举世界着名的物理学家爱因斯坦上书美国总统罗斯福,建议加