《陋室铭》教学设计理念：本节课的总体设计思想符合“《初中语文课程标准》要求学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文”的要求。以“读”为本，让学生充分读文，通过疏通文意，理解课文内容，强化学生内心体验，培养语感，背诵全文。本节课的设计立足学生发展。充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念。教学内容：《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书语文（长春版）七年级上第二十课《记*铭*说*志四篇》的第二篇。教学目标：一、知识和能力：掌握相关的文言实词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。二、过程与方法：通过学生翻译，教师讲解来疏通文意，引导学生理解课文内容。三、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。引导学生正确确立自己的志趣追求。教学重点：多种形式的诵读及当堂背诵。教学难点：1.理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。2.学习托物言志的写法。学情分析：学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本课的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。教法：朗读法，自学点拨法，提问法。学法：1、多形式朗读课文，培养语感；2、一对一互译课文；3、以答问形式分析课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解。4、设计板书表现课文，理解文章寓意。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件。学生准备：预习课文，熟悉生字难词。教学步骤：1、诗词导入，引发兴趣2、介绍常识，初读课文3、朗读课文，整体感知4、疏通文意，理解内容5、分析课文，体验感情6、拓展延伸，总结升华教学过程：一、诗词导入，引发兴趣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同学知道这首诗是哪位诗人的吗？今天我们就来学习一篇刘禹锡的文《陋室铭》。（说明：通过诗歌了解刘禹锡其人，出示PPT今天修复的安徽和州刘禹锡陋室，激发学生学习的兴趣。）二、介绍常识，作者，初读课文同学们还了解那些与刘禹锡有关的情况呢？1、了解“铭”这种文体。教师提示学生注意这种文体是用韵的。本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing2、找同学补充介绍刘禹锡的情况。本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，文学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。三、朗读课文，整体感知1、教师范读。同学听读时注意字音和停顿。2、学生自由读。教师提示学生注意读准字音，注意停顿。在文中标出韵脚。3、学生齐读。找出韵脚。4、学生个别读。找三、四名同学读课文，纠正读音和停顿方面的错误。（说明：朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。做到5分钟内至少读3次。）四、疏通文意，理解内容文章篇幅短小，读来琅琅上口，但这些文字究竟蕴含怎样的深意呢？我们来翻译课文。1、对照注释翻译课文，有疑问的在课本上标出。2、解决疑难。（1）学生提出有疑问的词语或句子。（2）两三个同学为一组，合作解决。（3）解决不了的问题集中，教师点拨。3、同学翻译整篇课文。五、分析课文，体验感悟。（1）作者怎么样引出陋室的？（2）第一、二句与第三句有什么关系呢？用了什么修辞手法呢？作者从哪些方面写了“陋室”？（3）作者觉得陋室简陋吗？从哪些方面看得出来？突出了陋室怎么的特征？本文引用历史典故的作用？（4）“苔痕上阶绿、草色入帘青”运用了怎样的修辞手法？“上”“入”用在这里有何好处？这句话写...
