融洽的师生关系 和谐的课堂利津县汀罗第一中学 王松融洽的师生关系 和谐的课堂摘要：新的时代条件，对教师提出了新的要求。教师需要有高尚的人格和独立的思想，教师以他的人格的魅力吸引着学生，以他的思想的光辉照耀着学生。没有和谐的师生关系，一切教育无从谈起。良好师生关系的建立，关键在教师。一个有亲和力的教师，他能给学生可信赖感。在提倡终身学习的新时代，教师需要不断地学习，方可跟上时代发展的步伐，才能更加深入的了解学生。教育是一种助长，学生学习方式的转变使教师面临极大的挑战。教师如果抱着旧的观念不放，将很难适应社会的发展。新的师生关系是互相信赖。正文：我们做教师的，大概谁也不能否认这样的事实：什么时候与学生的关系比较融洽，学生就会喜欢你的课，并且乐于听取你的教导；如果与学生的关系比较糟糕，学生就会讨厌你的课，也会厌恶你说的一切，教育教学工作将无法顺利的进行。因此，苏霍姆林斯基得出结论说：“教学就其实质来说，不是单纯的传授知识，而是人与人之间的复杂的关系。”在学校存在的几种关系中，师生关系是最基础的关系。构建和谐课堂，须建立融洽的师生关系。古语常说，亲其师信其道，但在新时代，我们还不能停留在这样的传统认识上止步。积极的营建良好的师生关系，还有许多工作要做。良好师生关系的建立，关键在教师。教师与学生是一对矛盾，因此，教师与学生的关系常常处于冲突中。而这种矛盾是推动建立和谐师生关系的积极因素。在教育教学活动中，从来也不会有抽象的教师，教师是具体的，是各不相同的；当然也不存在抽象的学生，学生也是具体的，学生与学生之间是千差万别的。同一种态度或方法对某一个学生是适合的，但如果换成另外一个学生，则可能行不通。求同存异，个别对待是正确施教的前提。孙云晓在他的著作《 好的关系胜过许多教育》中谈到，教育孩子首先自己。当学生难以改变的时候，我们唯一可以改变的是我们自己。我们可以调整我们自己的心态和做法。反省一下自己，如果我们自己错了，不去怨天尤人，只能责怪我们自己。如果一味去责备和批评学生，结果往往会适得其反。法国哲学家蒙田把这句话封为一生的圭皋：“伤害人的并非事件本身，而是他对事件的看法。”教师也可以拥有幸福的人生，关键在于我们怎样看待我们的工作与生活。如果认为工作着是一种幸福，工作就会成为一件幸福的事；如果认为工作是一件劳役，工作时便会苦不堪言。伟大的科学家巴斯德曾经谈到“在图书馆和实验...
