第二节《消化和吸收》课型：复习课教学目标：知识目标（1）结合图示说出消化系统的组成。（重点）（2）能通过分析淀粉、蛋白质、脂肪消化的曲线图归纳三大营养物质的消化过程及吸收部位。（重点）（3）能归纳小肠适于消化和吸收的特点。（难点）能力目标（1）培养学生自主复习及分析问题和解决综合问题的能力。（2）通过联系生活实际，培养学生的迁移能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标培养学生课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试的复习。复习方法及学法指导：复习方法：本教案的设计是基于八年级学业水平考试一轮复习阶段，一轮复习不同于二轮专题复习，重点在于夯实基础，使学生初步构建知识网络。为此，我制定了以下复习策略：（1）有的放矢：为了让学生明确本节课在中考中的地位，在第一节课单元导入时就对近三年枣庄市学业考试题进行分析，进而确定复习目标。（2）重基础，抓落实：在明确目标后，让学生带着问题阅读课本限时记忆重要知识点；会背但不一定会写，为了进一步落实基础知识，课上充分利用助学专题构建，做到查缺补漏。为了提高学生的积极性及复习效率，本环节主要采用小组竞赛的方法，效果很好。（3）精当点拨，释疑拓展：教师根据学生掌握情况对易错点、易混点、考点、难点进行精当点拨，同时链接中考强化训练。学法指导：本节课学生通过课上限时记忆、知识体系构建、强化训练、当堂达标等环节来开展自主学习，形成以学生为主体的复习课模式，并充分利用课上40分钟，提高复习效率。在复习过程中教会学生用系统表格、图解表来总结，便于记忆，并注重学生读图能力的培养。课前准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：提前背诵消化和吸收一节基础知识教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图导入新课明确目标2分钟过渡：上节课我们复习了人的生活需要营养的第一节食物的营养成分和第三节合理膳食及食品安全，通过复习我们知道人体所需要的营养成分主要有哪些？那么，食物中的这些营养成分是如何被人体消化和吸收的呢？这节课我们来复习第二节消化和吸收（板书课题）过渡：复习完本节课同学们要能达成以下目标：（多媒体出示）1.结合图示说出消化系统的组成。（重点）2.能熟记三大营养物质的消化过程及吸收部位。（重点）3.能归纳小肠适于消化和吸收的特点。（难点）过渡：同学们有没有信心完成本节课的目标？学生回忆：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐和维生素学生阅读学生异口同声：有激发学习兴趣，引发学生的思考，让学生快速进行复习状态。明确课题后让学生进一步明确复习目标及重难点，做到有的放矢。调动学生积极性自主复习组内互查8分钟过渡：下面请大家按照屏幕中的问题提示背诵本节课的重要知识点，5分钟后看哪些小组掌握的最好。阅读课本8-14页，识记下列问题：1.对照图3.1-4，识记消化系统的组成。2.消化腺分为哪两类？它们分泌的消化液分别是什么？各有何作用？3.什么叫消化？消化分为哪两类？4.淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程。5.什么叫吸收？胃、小肠、大肠分别能吸收哪些物质？6.小肠适于消化和吸收的特点是什么？学生先对照课本自己背诵5分钟，组长检查3分钟。学生对重点知识的记忆情况是本节课成功的关键。因此，在此环节采用先自主复习再组长检查的方法提高了学生的积极性。（教师巡视抽查背诵情况，及时掌握学情）检测纠正查缺补漏5分钟过渡：下面检测一下同学们有没有真正掌握，请大家快速合上课本，完成学案知识梳理，时间5分钟计时开始。（教师巡视，及时发现易错点、难点，重点点拨）多媒体出示答案根据小组长汇总结果，对每个小组进行评价，全作对的小组加分，做错的小组汇报错题原因，教师精当点拨。学生合上课本默写基础知识。同位互批，用红笔订正错题，组长统计默写情况。有些学生会背但不一定会写，会写也不一定能写对，这一环节能检测学生真正的落实情况。精当点拨释疑拓展18分钟过渡：现在同学们还有没有疑问？好！那老师来考一考大家。考点1：消化系统的组成【例1】如图为人体消化系统示意图，对图中相关知识的描述正确的是（）A.①是人体最大的消化腺B.④能分泌胆汁C.⑤分泌的消化...
