春季七年级生物下册 3.3.3 物质运输的途径（第2课时）教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案VIP免费

物质运输的途径第二课时课型：新授课【教学目标】1．知识目标①理解血压和脉搏的概念、形成、数值、测量部位等基础知识。（重难点）②探究脉搏与运动的关系。2.能力目标学会运用所学的知识测量脉搏。3．情感、态度与价值观目标体验体育锻炼对身体的影响，增强保护心脏，强身健体意识，学会健康地生活。【教学方法及学法指导】在教学中我主要采用“激趣导学”和“自主学习与小组合作探究”相结合的方法，调动学生的积极性，培养学生的自学和探究能力。【课前准备】1、血压计、听诊器、秒表，课前培训两名学生学会测量血压。2、教师制作多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入3分钟小活动：1、做屈腕动作,可以看到有2条突出的肌腱,在靠大拇指的这个肌腱的外侧(拇指侧)用除去拇指的其余4指触摸，有什么感觉？（展示图片）动脉的搏动叫脉搏，此处的动脉叫桡动脉。2、座正—将左小臂平放桌面，手掌向上--闭眼—-用右手除去拇指的其余4指触摸桡动脉—-开始计数—计数停止。这个数字就是你1分钟的脉搏。你的脉搏正常吗？我们如何判断？为什么医生给病人诊断疾病时，通常要测脉搏？本节课我们共同探讨一下“血压和脉按要求活动。体会搏动。写出计数通过活动，激发学生学习兴趣。搏”。（板书：第三章人体内的物质运输第三节物质运输的途径—血压与脉搏）课件展示本节课的学习目标：1、说出血压的概念和正常数值。2、说出脉搏的概念和正常数值。3、探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活。学生齐读学习目标。学生明确本节课的学习目标。通过展示本节课的学习目标，使同学们本节课的知识点有一个清晰地认识。任务驱动，自主学习（一）脉搏自学探究一1、出示问题，（1）什么是脉搏？（2）脉搏是如何形成的？（3）测量脉搏的部位？（4）脉搏的正常值？2、教师指导（1）脉搏：脉搏是指动脉的搏动。（2）脉搏的产生：心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉发生弹性扩张；心脏舒张时，动脉又恢复原状，就形成了脉搏。（3）脉搏的测量部位：腕部外侧桡动脉处。（4）脉搏的正常值：与心跳次数一致，为60-100次/分（5）展示图片，你认识其中的历史人物吗？他在做什么？我国早在2000多年前就已经由著名的医学家扁鹊提出用切脉的方法来诊断疾病了。为什么通过切脉能够诊断出疾病呢？1、先独立思考，不能解决的问题再小组讨论。2、展示成果扁鹊在给病人切脉，诊断疾病。人体某器官患病时，常会使心跳发生快慢、强培养学生自主学习的能力。（6）不同人的脉搏不一样，同一个人的脉搏在不同的情况下，脉搏一样吗？比如你在上完体育课后，脉搏有什么变化？今天我们重点探究运动与脉搏的关系。3、探究活动：脉搏与运动的关系（1）提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关吗？（2）作出假设：运动越剧烈，脉搏就越快。（3）小组讨论制定计划：①要设立对照，一种安静状态、一种运动状态。②在课堂上完成的运动方式如：跳起、跳绳、原地跑步等容易碰伤，而且噪音很大，为此，把活动定为连续下蹲起立20个/分和连续下蹲起立40个/分。③三人一个小组，靠走道的同学连续下蹲起立，另外两个人，一个负责给运动的同学测脉搏、另一个负责看时间和记录。④由班长负责统一发出每次蹲起的命令。（4）实施实验计划。弱的变化，并在脉搏上表现出来。不一样。呼吸加快了，心跳加快！脉搏加快！讨论制定计划实施实验计划（5）各小组汇集数据，共同分析，得出结论：运动越剧烈，脉搏就越快。（6）表达与交流：①通过对不同学生的分析，你有没有什么新的发现？②运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？教师小结：因此，我们要积极参加我们学校的“阳光运动”，积极参与体育锻炼，上好我们的体育课，提高我们的身体素质。运动不但对脉搏有影响，还会对血压有影响。讨论交流：每分钟脉搏的次数女同学大于男同学；肥胖、运动少的同学（弱体质的人）大于班级里的运动员、常运动的同学（强体质的人）。通过探究活动的开展，锻炼学生的探究活动的设计能力，并通过活动的开展让学生深刻认识到体育锻炼的重要性，学会健康生活。引导探究、层层（二）血压自学探究二学生通过对问题的探究讨...