重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《土地的誓言》人教新课标版教学目标：知识与能力：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、理解文章的结构和内容。3、品味文中关键意象和关键语句。过程与方法：自学—交流情感态度与价值观：培养学生热爱祖国土地的思想感情。自主预习1、给下列加点字注音。炽痛()嗥鸣()斑斓()怪诞()亘古()默契()田垄()污秽()谰语()辗()辘(lù)蚱蜢()2、查工具书,解释下列生词。(1)炽痛：(2)嗥鸣：(3)斑斓：(4)怪诞：(5)亘古：（6)默契：(7)污秽：(8)谰语：3、作者简介：端木蕻良(1912----1996),原名,辽宁省昌图人,现代作家.作品有散文、小说课堂学习一、检查预习、导入：人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？二、整体感知：正确流畅,有感情地朗读课文。思考：如何理解文章的题目“土地的誓言”？三、合作探究：1、作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产？2、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法？表达了作者什么感情？3、文中多次出现“当我……当我……当我……”“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是运用什么修辞手法，在文中起什么作用？4、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了文章结尾却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”？用第二人称来称呼呢？四、拓展迁移：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金，我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……(这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。)1、文中用了许多表示色彩的形容词，分析这些形容词的运用有什么好处。2、文中省略号省略的内容是什么?3、文中列举了家乡的许多物产，描写了家乡的许多景色，是否有必要?为什么?4、括号内语句采用了哪一种修辞方法?运用该修辞方法对表达作者的感情有什么作用?5、从题材、表现手法、描写语言等方面任选一角度对选段作简要赏析。五、课堂小结：作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情，家乡永远是一个人灵寄宿之地，那么请你用一句五言古诗概括家乡在一个人生命旅途中的无可替代。六、教学反思：学习评价：自学评价：小组评价：教师评价：
