3《白鹅》教学设计【教材分析】《白鹅》是语文版七下第一单元的第三篇课文，作者以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“这是一只高傲的动物！”为中心句，以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。学习这篇课文要引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。【学情分析】学生学习了《春》和《济南的冬天》这两篇写景的文章，对写景抒情，托物言志的写作特点已经有了初步的了解。本文所描写的是白鹅，虽然写作对象不同于前面两篇文章，但是，其写作特色却是殊途同归的，部分同学在自己阅读上应该没有障碍，但是对有些同学来说，则仍然有一定难度。【教学目标】（一）知识与能力1、了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。2、理解作者喜欢这只白鹅的原因。（二）过程与方法通过对文章中白鹅特点的分析，培养学生的概括能力及收集信息的能力。（三）情感态度价值观跟随作者的语言，感受作者的生活情趣。【重点难点】教学重点：文章从哪几个方面写白鹅的高傲的。教学难点：作者刻画白鹅高傲用了哪些表现手法，这些手法有什么作用。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。二、走近作者丰子恺，现代画家，文学家，美术和音乐教育家。浙江同乡人。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。三、整体感知1、字词积累北碚（bēi）麒麟（qílín）猥（wěi）鄙轧(gá)轧（gá）叫嚣（xiāo）引吭（háng）譬（(pì)如盛馔（zhuàn）窥（kuī）伺（sì）分娩（miǎn）岑（cén）寂奢（shē）侈(chǐ)左顾右盼冥顽愚蠢小心翼翼局促不安从容不迫三眼一板丝毫不苟扬长而去空空如也蹑手蹑脚不胜其烦大模大样2、朗读课文3、理清条理第一部分（第1段）：写“我”将白鹅带到了家，通过与其他动物的头的对比，“我”认为它是一个高傲的动物。第二部分（第2-4段）：运用对比的方法，描写鹅的叫声、步态和吃相，写出鹅的傲慢之气。这部分又可分为三层。第一层（第2段），描写白鹅叫声的特点；第二层（第3段），描写白鹅傲慢的步态；第三层（第4段），描写白鹅可笑的吃饭方式。第三部分（第5段）：写白鹅对“我”一家所做的贡献，表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。四、语段精读学习课文第一、二部分细读课文，讨论：1、文章是从哪几个方面写白鹅的高傲的？明确：伸长头颈，左顾右盼外形特征严肃郑重，引吭大叫叫声步调从容，大模大样步态三眼一板，丝毫不苟吃相2、运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？。明确：第一段：举了狮子、老虎、狼、乌龟等动物的例子，说明鹅的头与众不同。第二段：写鸭的叫声突出了鹅叫声的“严肃庄重”。写狗的叫声突出了鹅叫声的“严厉”。第三段：写鸭的步态，突出了白鹅的从容不迫。在这里，作者运用了对比的手法突出了对白鹅的喜爱之情。五、课堂小结课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。六、作业布置1、抄写生字词；2、熟读课文。第二课时一、复习导入听写生字词。二、语段精读。学习课文第三部分1、白鹅对我们一家有哪些贡献？明确：物质上和精神上的贡献。物质上：白鹅生的蛋成为我们一家难得的“美食”，为我家创造了不少价值。精神上：白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我岑寂的生活增添了乐趣。在作者看来，精神上的贡献尤为重要。2、作者喜欢白鹅的原因是什么？你喜欢作者笔下的白鹅吗？并说明理由。一是因为它...
