6.1全等三角形教学目标：(一)教学知识点：1．作为证明基础的几条公理的内容．2．证明的基本步骤和书写格式及思路．(二)能力训练要求：掌握推理证明的基本要求，明确条件和结论，能够用数学的符号语言正确表达．(三)情感与价值观要求：培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯．重点：了解作为证明基础的几条公理的内容．难点：明确推理证明的基本要求．能否用数学语言正确表达等教学过程：(一)出示课前预习任务:1、预习提纲：（1）有关全等三角形的公理有哪些？（2）回顾证明的基本步骤和书写格式。2、预习作业：（四）组内合作1、回顾书写格式：证明：在△ABC中，∠A＋∠B＋∠C＝180°，①在△A＇B＇C＇中，∠A＇＋∠B＇＋∠C＇＝180°．②由①得∠A＝180°－∠B－∠C，由②得∠A＇＝180°－∠B＇－∠C＇．∵∠B＝∠B＇，∠C＝∠C＇．∴∠A＝∠A＇又∵AB＝A＇B＇，∠B＝∠B＇，∴△ABC≌△A＇B＇C＇(ASA)．2、出示推论，小结证明过程：我们把三角形的内角和定理和“ASA”公理作为证明的基础，很容易证明了推论：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等．(AAS)下面我们一块来总结一下证明的基本要求和步骤．(可让学生交流、讨论)我们在证明一个命题时，应根据已知条件正确、规范地写出“已知”“求证”．并画出相应的图形，最后完成证明过程．证明过程要以公理和已证明过的定理为基础，做到每步都应有根有据．（五）班内问题展示：（六）巩固反思：1、问题展示
