诚实最好课题第二单元第4课第1站诚实最好课型新授课教学目标情感态度价值观目标：体验和认识诚实的意义，在生活中诚实地对待人和事。能力目标：认识在交往的品德中最首要的是诚实知识目标：充分认识诚实的意义。重点难点教学重点：认识到诚实的积极意义。教学难点：让学生意识到“老实人并不吃亏”。学情分析要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。教法学法教法：讲授法、情境教学法、体验法、活动探究法。学法:自我体验、自主探究、合作学习。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程与教学内容【教学过程】本课是第二单元第4课的第1站：诚实最好。第一环节：创设情景导入：活动：展示“诚信树”思考：什么是诚实？通过同学们讨论回答，引入新课。总结：诚实：实事求是，不说谎，不虚假，言行一致，表里如一。第二环节：讲授新课。一、诚实的意义（好处）是什么？①诚实能使我们心怀坦荡，形成健康的人格。②诚实能使我们获得他人的信任和友谊。③诚实能使社会生活更加健康和谐。为什么许多人认为老实人会吃亏？你如何看待？①老实人并不吃亏。②诚实能使我们获得他人的信任和友谊。每个人都希望和诚实的人交朋友。诚实可以给人留下好印象，是建立良好人际关系的基础。③诚实是一个人在社会上立足和发展的重要品质和资源。补充：诚信的基本要求是什么？对人守信，对事负责。教师点拨拓展，总结提升：诚实对个人成长的影响：能使我们心怀坦荡，形成健康人格，可以带给我们发自内心的轻松感觉，使我们坦然面对一切，是我们健康成长必不可少的。诚实对人际交往的作用：能给人留下良好印象，使我们获得他人的信任和友谊，是一个人在社会上立足和发展的重要品质和资源。诚实对社会生活的意义：能使社会生活更加健康和谐。活动探究一：展示两幅图片，一幅是讲诚信的图片，另一幅是不讲诚信的图片。思考：上图反映了什么共同的问题？（学生思考问题，讨论后发言，师归纳总结。）总结：诚实守信。活动探究二：情景设想小明近来神情恍惚，精神萎靡，作业很少认真完成。在家里对妈妈说：放学后在学校补课；在学校对老师说家里有病人需要他照顾。实际上小明最近经常去网吧玩，对学校和家庭两面撒谎。当老师发现小明情绪反常，准备进行家访。(1)情景设想：这时小明的心情如何？(2)心灵感悟：从小明的事例中你得到了什么启示？（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）教师总结：（1）这时小明肯定心情紧张，害怕谎言被揭穿后受到老师和家长的严厉批评。(2)诚实能使我们心怀坦荡，形成健康的人格。诚实的最大好处，就是它可以带给我们一种发自内心的轻松感觉，使自己的内心充满阳光，坦然面对成长道路上的对与错、是与非，这有利于我们的健康成长。活动探究三：关于诚实的故事<晏殊信誉的树立>北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊一生都遵循着诚信的原则，而就是因为这样才让他在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。思考：从这则故事中你得到什么启示？（学生思考问题，讨论后发言，师归纳总结。）教师总结:诚实能使我们获得他人的信任和友谊。活动探究四：大家来帮帮他陈东是八年级某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处，反而受到同学的讥笑。想一想：陈东在欺骗和诚实之间应该如何选择？为什么？（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）教师点评:应选择诚信。诚信的基本要求是对人守信，对事负责。只有...
