山东省郯城县第三初级中学八年级政治上册《我们都是龙的传人》教案新人教版主备人课型新授课验收结果：合格/需完善时间年月日分管领导课时第周第课时总第课时教学目标：（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。重点、难点教学重点：炎黄子孙一脉相承教学难点：民族精神教学过程教师活动学生活动修改意见（-）创设情境，导入新课活动1：欣赏歌曲、情感共鸣多媒体播放歌曲《我的中国心》。教师：同学们，歌声中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？教师：今天我们就一起谈谈这个话题——我们都是龙的传人。板书：炎黄子孙一脉相承。（二）出示导学提纲，学生自主学习1、为什么说“炎黄子孙一脉相承”？（了解）（中华民族的凝聚力、向心力表现在哪些方面）2、什么是中华民族精神？这种精神有什么意义？3、怎样理解“我与祖国共命运”？（为什么我们与祖国共命运？）4、我们怎样才能弘扬民族精神？（我们如何做到与祖国共命运？）（三）展示学习成果，小组互助提升学生回答学生分组展示学习成果，并互助提升：2.民族精神的内容？这种精神有什么意义？中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种民族精神，成为中华民族世世代代、生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。3.怎样理解“我与祖国共命运”？（为什么我们与祖国共命运？）（祖国与个人的关系？）（1）热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。（2）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是我们每个人对祖国应尽的义务。（四）合作探究（师生互动，反思归纳）活动2：新闻大家谈大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。2010年04月05日，千流同源，万脉归宗。农历庚寅年清明节，万余名海内外华人代表齐聚陕西黄帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中华民族的人文始祖轩辕黄帝。黄帝陵是中华民族心中的人文圣地，也是中华民族的文化发源地，自古以来，尊祖、爱祖、祭祖作为中华民族传统延续至今。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典，共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。教师：作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。下面让我们听听一位离开家乡的游子的诗。活动3：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》。教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请学生首先分组相互交流，其间教师到各组巡回与学生交流。然后各小组选出代表发言交流。各组派代表通过多媒体展示台湾自古就是中国领土的历史事实（图片、文字资料等）。你谈谈对这首诗的感受。（重点引导学生理解“乡愁”的意思）乡愁余光中小时候后来啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头我在外头母亲在那头母亲在里头长大后而现在乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头新娘在那头大陆在那头（2）教师引导学生谈一谈看到这些资料后的感受。台湾自古以来就是中国的领土远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被称为“蓬莱”、“贷舆”、“员峤”、“瀛洲”、“岛夷”、“夷州”、“琉球”等。①早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到...
