第8单元第1章第2节《免疫和计划免疫》教案教学目标：1、描述人体的免疫功能
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
3、说明计划免疫的意义
重点和难点：特异性免疫和免疫概念
课前准备：1、教师准备相关的课件
2、学生将自己的预防接种卡带来
教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课展示各种现象
药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌
提出问题：1、理解什么是免疫
设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢
讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关
（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论
）学生提出对免疫概念的假设
人体的三道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜：皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用
教师：1、指导学生阅读2、资料1说明什么问题
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画
1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡
3、描述、体会皮肤的免疫作用
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞
通过资料一，1、吞噬细胞的吞噬活动的动画
2、展示溶菌酶的杀菌作用
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象
学生描述溶菌酶的杀菌过程
3、人体的第三道防线
组成：免疫器官、免疫细胞
设疑：1、引导学生阅读资料3
教师播放抗体和抗原作用的动画
并讲解和分析他们之间学生阅读：教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢
功能：产生抗体消灭病原体（抗原）的关系和作用
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能
学生观看、理解
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用
4、计划免疫疫苗的特点计划免疫的概念设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病
