5.2男生女生（第1课时）课标依据本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。学生分析在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。第一课时走进青春教学目标情感目标：步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。知识目标：1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。2、顺利渡过青春期的途径与方法。能力目标：1、悦纳自己的身心变化，体验同情心的作用，形成昂扬向上的精神状态；2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。课前准备1、学生准备自己各个时期的照片，或做成幻灯形式2、教师可让学生回忆初一上册《男生女生》的内容3、教师可让学生回忆初一上册《调控情绪》、闭锁心理的内容教学过程导入：活动：将事先准备好的几组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线。（或者使用一些学生感兴趣的明星成长图片）分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男生女生问题：1：什么是青春期？2：青春期生理变化（必要时补充，见附录）结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）问题：1、青春期心理变化（必要时补充，见附录）2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）欣赏歌曲：《小小少年》或《不想长大》分析：1、这首歌能否使你产生共鸣？2、你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？活动：争当“排忧王”1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后。结论：解决方式有向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾。教师可让学生回忆初一上册《调控情绪》的内容。推荐：本校心理辅导站/老师姓名/接待时间等附录：1、青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。例如在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，我们的男生的声音会变粗变猛，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完...
