课题搭起创新的桥梁内容标准：四.4.4感受创新的必要性，努力提高自身素质。教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。教材分析：本项目是本单元的落脚点。共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作探究法教学准备：教师准备多媒体课件。教学过程；第一板块：创设情景导入新课视频播放：我国铁路第六次大提速请学生看录象谈感受。教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：媒体展示：搭起创新的桥梁第二板块：师生互动合作探究一、故事启迪媒体展示：想一想，议一议：案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。思考题：结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里？他的发明过程给你什么启示？教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。老师恰当评价。教师出示参考答案：二、漫画欣赏自主感悟媒体展示：漫画《一个古代青年的梦想》①不出户便知天下事②每天都有新鲜的水果③飞到月球上……④有一个自动木偶为我服务思考问题：1、古代青年的梦想在今天变成现实了吗？举例证明。2、结合漫画说明上述科技成果起源于什么？为什么？师生共同欣赏漫画，交流感受，回答问题。教师出示参考答案：媒体展示：名言欣赏爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”那么，怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？三、尝试创新人们常说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”山上有三个庙，每个庙里都住着三个和尚，这三个庙离河都比较远，他们都想有水喝。请你支招；三个庙的和尚可能采取哪些办法解决吃水问题？组织学生分组交流讨论，老师巡回指导，了解学生讨论的情况。思考题：你发现解答这个问题有什么技巧？这次活动对你有何启示？让学生分成几个小组讨论交流，各组出一个代表发言。教师出示参考答案：你从以上案例、漫画、活动中学到哪些让创新思维闪光的方法？教师总结:让创新思维闪光的方法：①善于观察②展开想象③求异思维（敢于质疑）要创新，除了要具备创新的思维，还需要将这些思维方法运用于行动中去，我们应怎样做呢？四、读●想●议媒体展示：请大家阅读教材P76材料，思考：1、一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？2、知识储备与创新的关系是什么？3、从这个事例中，你受到了哪些启示？教师组织学生讨论交流，回答问题。教师出示参考答案：五、欣赏、启迪媒体展示：中学生小制作的图片师生共同欣赏图片，谈感受。思考题：想一想你打算怎样向这些中学生学习？教师出示参考答案：第三板块：收获平台善于观察让创新思维闪光展开想象搭起创新的桥梁求异思维积累知识勇于实践创新＝好奇心＋观察＋想象＋质疑（求异思维）＋知识＋实践＋......（动力）（重要前提）（先导）...
