种子植物【教学内容分析】1.课程标准对本节的要求：“种子植物”是生物课程标准中第三个大主题的重要组成部分。课程标准要求能说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点描述种子在球果和果实中的位置；概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类的关系能识别当地常见的裸子植物和被子植物。2.教材内容的地位和作用：本节课是安排在介绍完藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点、繁殖方式及与人类关系的基础上的，目的是让学生更好的了解种子植物种子的结构特点，进一步明确种子植物更适合陆地生活的原因所在，种子植物和我们人类之间的关系，懂得爱护植物的重要意义。所以本课的教学内容在整个教材中占有重要地位。3.教材的编写特点和意图：本课主要包括两个内容：“观察种子的结构、裸子植物和被子植物”。“观察种子的结构”是本节课的核心内容。通过学生亲身体验观察种子的结构，无疑是感悟种子植物更适于陆地生活的好方法。【教学对象分析】1.学生的基础：我校初一学生通过开学到现在的学习，已经有了一定的生物学基础及较强的分析和实验能力，经过前一节课的学习，学生已经认识了孢子植物。日常生活中对种子植物及种子的果实、种子也比较熟悉，但对种子的结构特点还地比较模糊的。2.学生的认知特点：初一学生的形象识记和抽象识记都在发展。注意力正趋向比较稳定的发展中，通过前面几节实验课的锻炼绝大多数学生具有一定的动手操作能力。他们的思维能力、创造能力和实验动手能力相对开学来来说都有了进一步的发展。具有了一定的探究能力，但这种能力还需要进一步的巩固和提高。3.学生的兴趣：初一的学生对新鲜事物充满着疑惑和好奇，对生物也是如此，特别是自己亲手做实验探究生命的奥秘是他们的最爱。【教学目标】知识目标：1、认识并说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物，描述种子在球果和果实中的位置。能力目标：1、运用观察法识别种子的结构。2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。情感、态度与价值观目标：1、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作的情感。2、通过学习种子结构，让学明确生物体的结构和功能是相适应的。【教学重、难点】1、教学重点：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。2、教学难点：玉米种子的解剖和观察。【教学用具】浸软的白芸豆种子、花生种子、已萌发的黄豆、生熟两种玉米种子（实际上是果实）、碘液、滴管、培养皿、镊子、小刀、解剖盘、放大镜、小烧杯。【教与学的策略】结合学生的基础和认知特点，充分利用学生的兴趣，把课堂的主导权交给学生，老师只做一个引导者。为此，我本课主要以“老师的引导下学生的自主观察”为主的教学模式进行教学。在教学过程中充分发挥学生的自主学习能力和合作探究能力，通过动手活动，自主探究，认识种子的结构。由种子的结构分析各部分的作用，小组成员合作讨论完成学导案内容，锻炼推理思维能力，理解生物的结构与功能相适应的特点。让学生在实验中快乐轻松地学习和掌握本课知识。【教学过程】教学过程课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据一.创设情境引出种子植物学生课前准备：学生课前收集种子和果实。在正式上课前放歌曲《我相信》调动学生激情。【提问】PPT呈现孢子植物的图片。1、这些植物用什么繁殖后代，称为什么植物？2、孢子的萌发需要怎样的环境条件?【引出新课内容】1、PPT呈现图片各种种子，植物除了用孢子繁殖后代外，还可以用什么来繁殖后代？2、请同学们拿出你们收集到种子。我们把能产生种子，并用种子繁殖后的植物，叫种子植物。3、种子还有什么用途？【设置悬念】接下来我们一起了解有关种子的故事。故事一：图片和音乐展示在各种恶劣环境中生长的种子植物。故事二：课本P79想一想，议一议。（组织学生齐读）。请学生说出感受。学生期待上课，心情激动。学生思考，积极回答，并感受孢子植物脆弱的生命力。【回答】学生回答并展示自己收集的种子。学生回答可以食用。学生在音乐声中感受种了生命力，在读书声中感种子...
