丰富多样的情绪天空教学目标：·情感·态度·价值观通过参与不同情境下会产生什么样的不同情绪反应等探究体验活动，积极关注自己的情绪变化，体会不同情绪的不同结果，认识消极情绪的危害。·能力结合案例进行对比，分析情绪产生变化的原因，辨别积极和消极的情绪状态。·知识观察生活中情绪的不同表现，通过探究、感悟、体验等活动，知道人最常见的情绪种类及其外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，理解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。重点难点分析：·教学重点情绪不同结果不同是本项目的教学重点。这是因为：只有充分认识到保持积极情绪的重要性，认识到消极情绪对人身心健康及学习工作的危害，学生才能更加关注自己的情绪，自觉调节情绪状态，为下一课的学习提供理论和情感基础。·教学难点情绪产生和变化的原因是本项目的教学难点。这是因为：情绪产生的原因是多方面的，有些概念比较抽象，学生受认知水平的限制，往往停留在较浅层次上，难以准确地理解和掌握这一内容。在教学中，应结合案例进行分析说明。使学生由浅入深地认识这一问题。教学活动过程：（一）图片导入1、一周的实践基地生活刚刚结束不久，选取其中不同场景中的照片，展示给学生。2、板书：丰富多样的情绪天空教师讲述：图片展示了同学们丰富多样的情绪，今天，我们就来学习认识、了解自己的情绪。点评：学生自己的、同学的图片，自然更吸引他们的眼球。（二）讲授新课活动一：看漫画，说一说(l)漫画中同学的情绪有何不同？(2)生活中自已有过类似的情绪吗？教师讲解，第一幅漫画表现的是高兴；第二幅漫画表现的是生气；第三幅表现的难过；第四幅表现的是害怕。(2)结合自身的生活实际回答即可。在生活中，我们经常遇到类似的情况。引出：最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：试一试：同位两人面对面，通过眉、眼、嘴等面部表情表现出喜、怒、哀、惧，请观察他人和自己不同情绪下的各种表情。点评：这个活动既通过学生的参与吸引学生，又教会学生“察言观色”，帮他们认识了解他人的情绪。教师活动：再次选取两张学生的图片，展示说明：同样是喜：有的人眉飞色舞，手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。引出：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的活动三：情绪词语接龙要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的词语又多又准。规则：按座位顺序接龙，每位同学说一个，每说一个词语，小组成绩加一分。同学之间不得相互提示,若有提示或重复词语则倒扣分数。谈一谈：请问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）学生表现：兴奋，全员积极参与教师讲解：从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出，情绪是随着情境的变化而相应产生，有时甚至是综合出现的。（如悲喜交加、哭笑不得、喜极而泣）结论：人的情绪是丰富多样的，最常见的情绪是喜怒哀惧四种在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪点评：这个活动做到了所有学生全员参与，在参与中又切身体会了自己的情绪变化。或紧张，或激动，或兴奋，或沮丧……使教师的讲解非常轻松。活动四：漫画，双胞胎的一天讨论：为什么小明和大明的一天截然不同呢？引出：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定的满足时就会产生积极情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，就会产生消极情绪。教师活动：再次展示一组反映同学们生活的图片得出：不同的情境下会产生不同的情绪。教师进一步归纳总结情绪产生变化的原因1、人的需要是否得到满足，是情绪变化的一个重要原因。(主观原因）2、不同的情境下会产生不同的情绪。（客观原因）点评：在该活动中，学生的回答多种多样，却都能引导得出情绪产...
