《对自己的行为负责》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）责任是每个人自觉的应尽的义务，是道德建设的基本因素，是我们成就事业的可靠途径。我们每个人只有在全面履行责任的过程中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。因此学会做一个对自己的行为负责任的公民，对于人生观、价值观正在逐步形成的初中学生，显得尤为重要。这一框内容是上一框内容的深化，也是为下一框内容的教学奠定基础。问题设计问题:1.承载着人类智慧和梦想的2010年上海世博圆满落下帷幕。这一切向世界表明了什么？2.根据两则对比材料，两位主人公的行为分别导致了什么后果？从两人的行为方式中，你觉得他们分别是个怎样的人？你对责任的理解是什么？3.对自己的行为负责容易做到吗？4.有爱的行为就一定是负责任的行为吗？5.对自己的行为负责吃亏还是不吃亏？6.提供一个漫画，如果你正站在铁轨的切换器旁，你该怎么办？教学构想及目标:情感目标：引导学生学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责的公民。知识目标：帮助学生明确任何行为和自由都是有条件的，学会以法律和道德为标尺来衡量行为。能力方面：能预见行为可能带来的后果，增强行为判断和行为自控的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。教学重点：对自己行为负责的重要性以及不负责任的后果和危害，进一步增强责任意识。教学难点：对自己的行为负责。教学方法：以坚持师生互动、生生互动为主线，通过讲授法、谈话法、小组讨论法、探究法等方式，结合电子白板等多媒体手段，在情感体验中引领学生达成自我教育的目标。所需设备：制作电子白板活动挂图、多媒体课件。教师活动学生活动设计意图播放《和谐城市•心灵乐章》的公益宣传片。提问：上海世博会开园184天运行平稳顺利有序，逾7308万人次参观创历史新高，200多万志愿者无私奉献，承载着人类智慧和梦想的2010年上海世博圆满落下帷幕。提问：这一切向世界表明了什么？提供两个对比材料。提问（1）两位主人公的行为分别导致了什么后果？（2）从两人的行为方式中，你觉得他们分别是个怎样的人？（3）你对责任的理解是什么？在学生争辩的基础上归纳教师小结：情义有佳的小观看回答阅读、对比、思考、回答[探究平台一]对自己的行为负责容易做到吗？填一填：将下列三个词填入相应的横线上。无声小声大声倾听；讨论；发言。课堂讨论：作为班级的一员，我们应该怎样维护班级导入新课。通过正反两方面的材料对比，加深学生对责任的理解，明白行为会导致一定的后果和要对自己行为负责的道理。让学生感受到只要从平常小事做起，逐步养成对自己行为负责的习惯就不是一件困张，为了他人和社会利益，牺牲了个人利益；为了公情，舍弃了亲情。我们在座的也是有情有义的人，在与人处事方面的认知和行为是负责任的。这说明，在许多场合，只要我们明白事理，养成良好习惯，做到对自己的行为负责是容易的。当然，由不容易走向容易是需要条件的。投影打出系列图片和简要材料提问：（1）每个人都有爱的权利，都有行动的自由，那么人们在行使权利和享受自由时是否可以不受约束呢？（2）负责任的行为是一种包含爱的行为，但是有爱的行为不一定是负责任的行为。那么判断行为是否负责任的标准是必须看什么？呈现漫画，提问：如果你正站在铁轨的切换器旁，你该怎么办？在学生争辩的基础上教师归纳、板书的荣誉？[探究平台二]有爱的行为就一定是负责任的行为吗？同桌讨论：这些要不要爱？该怎么爱？阅读、思考、回答[探究平台三]对自己的行为负责吃亏还是不吃亏？争辩！难的事情。知行统一，巩固升华。明白权利和义务是一致的道理。让学生明白要以法律和道德的要求规范自己的言行。这样才可能产生最积极的后果。引导学生认识到结论和答案并不重要，重要的是思考和体验。树立责任意识，对自己的行为负责，学习做负责任的公民，不仅是我们的责任所在，也是我们的利益所在。
