邓稼先授课班级课型问题生成课展示解决课授课人上课时间教学目标知识与能力：1
理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2
；学习本文通过对比表现人物的写作方法；3
积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语
过程与方法：1、课前搜集有关资料
2、生生互动，师生互动，自主学习，合作交流、展示学习
情感态度与价值观：了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神教学重、难点教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法关键问题揣摩、欣赏精彩段落和语句，理解本文通过对比表现人物的写作方法教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意
2、“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意
3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思
4、小组合作学习法：5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获
教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》
2、能够有感情的朗读课文
3、对课文的写作背景要有所了解
学生准备：利用课外时间查阅有关资料，了解邓稼先
教学过程设计(第一课时)程序时间创设情境教师行为学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】邓稼先，“‘两弹’元勋”，“两弹一星”功勋奖章获得者
这是一个“大写的人”
我们做人就是要做这样的人
让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧
1、学生表现出积极的参与兴趣
2、怀着对问题的探究热情走进文本
阅读课文，初步感知16分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请大家有感情的朗读课文，并用简单的语言说一说文本主要写了什么内容，你们的阅读感受是什么呢
1、教师深入学生中间，从语速、语调、感情等方面进行指导
2、教师关注第六组的朗读，进行朗读指导
3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅
