《为正义高歌》教学案教学目标：1.情感、态度、价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。2.能力目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。3.知识目标：知道正义行为的判断标准，明确如何维护正义行为。重、难点“做一个有正义感的人”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。我们提高分辨正义与非正义行为的能力，目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。自学提示：（15分钟）请同学们阅读教材Ｐ9-14遍,第一遍在课本上用----标注你认为重要的句子，第二遍用○标注关键词，用？标注自学中的疑惑。1.用关键词在小黑板上列举身边正义与非正义行为的现象，及在当地产生较大影响的正义人物的事迹。1、思考你是怎样理解正义行为和非正义行为的？2．怎样做一个有正义感的人？3、在小黑板上写出：在我们班推选的两名具有较强正义感的同学，并说明理由。推选人姓名：我的推选理由：1、2、在本小组得票最多的同学是：在本班得票最多的同学是：我受到的启发：智者加速：完成的同学，背诵记忆“怎样做一个有正义感的人？”课内训练一：分清生活中的正义和非正义行为情景一：一次考试，小芳的同桌小强几次向她要答案，小芳都没有理睬。事后小强就不和小芳说话了，其他同学也说小芳是假正经，太不够意思。情景二：在放学回家的路上，小刚发现一个高大的男生对一个瘦小的同学拳打脚踢。小刚想：“这是他们的私事，与我无关。”于是，小刚就离开了。情景三：小华的叔叔开的超市经常出售假冒伪劣商品，小华多次劝说无效，就打电话向工商管理部门举报。最后，他叔叔受到了处罚。（1）人的行为有正义行为和非正义行为之分，上述情景中小芳、小刚、小华的行为分别属于哪种行为？请简要说明理由。（2）依据划分正义行为和非正义行为的标准，请同学们试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活学校生活社会生活代表人物个人态度（3）面对现实生活中形形色色的非正义行为，作为一名中学生，我们应该如何培养正义感？你有哪些好的办法？请写下来与同学们交流分享一下吧。二：做一个有正义感的人2015年1月，在某大学校园内，100多名学生参与了无偿献血，献血总量达5万毫升。某校九年级（2班）学生以上述材料为背景，结合班级实际，举行了一次主题班会。1.请你为这次班会拟定一个主题。2.我们要不要以参与献血的大学生为榜样，向他们学习？为什么？3.面对参与献血的大学生们，你想对他们说些什么？课后练习一、单项选择题1、关于制度的正义性下列说法不正确的是：（）A.它的规则、程序是为所有社会成员利益制定的B.正义代表的是全体社会成员的共同利益C.每个人都能从制度的正常运行中受益D．一部分人受到正义制度的约束2、正义最起码的要求：（）A.遵守纪律B.抵制歪风邪气C.不伤害他人，不侵犯他人的基本权利D．见义勇为，拔刀相助3、在学校生活中下列行为属于正义行为的是（）①考试时小刚趁老师不注意作弊②小明同学制止住了正在践踏草坪的李强③李某纠集有不良行为的同学向低年级学生所要保护费④在学期结束评选“三好学生”时，吕毅投票给了与自己有矛盾的何雯⑤小李向老师举报抄袭作业的小强A.①②③B.②④⑤C.①③D．③④⑤4、在学校生活中人们必须遵守的规则和程序就组成了（）A.道德B.法律C.正义制度D.学生守则5.期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。下列与正义行为相违背的是（）A．小宇发现社区的蒸包店使用劣质猪肉，马上向工商部门举报B.小琴发现表哥要醉酒驾车，立即制止C.某国道发生长时间堵车，附近的小商贩随即提高矿泉水价格D.小军在晨练时，遇到一位老人摔倒在地，急忙上前将老人扶起二、运用自己学习的知识，向周围正义感不强的同学进一言。
