1幂的运算同底数幂的除法教学目标：使学生经历同底数幂的除法性质的探索过程
使学生掌握同底数幂的除法性质，会用同底数幂除法法则进行计算
重点难点：1、重点：同底数幂的除法法则的概括2、难点：同底数幂除法法则及应用教学过程：1、问题引入探索同底数幂除法法则：我们知道同底数幂的乘法法则：，那么同底数幂怎么相除呢
2、试一试用你熟悉的方法计算：（1）________；（2）________；（3）________（a≠0）3、概括由上面的计算，我们发现:23=;104=
在学生讨论、计算的基础上，教师可提问，你能发现什么
由学生回答，教师板书，发现23=25－2；104=107－3;a4=a7－3
你能根据除法的意义来说明这些运算结果是怎么得到的吗
分组讨论：各组选出一个代表来回答问题，师生达成共知识，除法与乘法是逆运算所以除法的问题实际上“已知乘积和一个乘数，去求另一个乘数”的问题，于是上面的问题可以转化为乘法问题加以解决
即（）×=（）×=（）×=一般地，设m、n为正整数，m>n，a≠0，有
这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减
4、利用除法的意义来说明这个法则的道理
（让学生仿照问题3的解决过程，讲清道理，并请几位同学业回答问题，教师加以评析）因为除法是乘法的逆运算，am÷an=am－n实际上是要求一个式子（），使an·（）=am而由同底数幂的乘法法则，可知an·am－n＝an+(m－n)=am,所以要求的式（），即商为am－n，从而有
例题讲解与练习巩固例1计算：（1）a8÷a3;（2）(－a)10÷(－a)3;（3）(2a)7÷(2a)4;（4）x6÷x例2计算：（1）(2)(－x)6÷x2(3)（a+b）4÷(a+b)2例3计算：(－a2)4÷(a3)2×a4例4计算：（1）273×92÷312（2）说明：底数不同的情况下不能运用同底数幂的除法法则计算
