基因控制生物的性状课题第一节基因控制生物的性状授课人：开课日期：开课班级课型新授课教学目标一、知识目标（1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象
（2）举例说出性状和相对性状之间的区别
（3）举例说出生物的性状是由基因控制的
（4）关注转基因技术
二、能力目标（1）通过观察多媒体课件，训练比较、分析、归纳能力
（2）通过资料分析，练习迅速获取资料与信息的技能
（3）锻炼他们的语言表达、组织能力
三、情感目标（1）通过本节的学习，让学生体会生活与科学是紧密相联的观点
教学重点（1）举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别
（2）举例说出基因控制生物的性状
教学难点（1）理解生物性状与相对性状的区别
（2）理解基因控制生物的性状
教学方法讲授法、启发引导法、讨论法
教学用具PPT课件课时安排1课时教学内容板书设计第一节基因控制生物的性状一、生物的性状：形态结构、生理特性、行为方式二、相对性状：同一生物、同一性状二、基因控制生物性状四、转基因技术教学内容教学活动学生活动设计意图一、引入1、学生思考
2、总结得出遗传和变异的概念
引入新课，激发学生的学习兴趣
二、生物的性状、相对性状1、展示几种性状，让学生以小组为单位调查同桌性状，请小组展示结果，并作出评价
总结生物的性状包括形态结构，生理特性，行为方式
2、巩固提问：说说苹果有哪些性状
3、展示课本25页的图片，让学生观察，教师引导，总结：什么是相对性状
4、巩固练习，出示图片，判断是不是属于相对性状
1、以小组为单位，对这些性状进行调查，并展示本组的调查结果
2、学生在教师引导下总结出性状和相对性状的概以小调查的方式，从学生身边的事例出发，理论联系实际，更有利于学生对知识的掌握理解
3、回答教师提出的问题
三、基因控制性状1、带着问题阅读课本“转基因鼠的启示”，回答讨论题
2、归纳出“基因控制生物的性状，环
