物质运输的载体第2课时课型：新授课教学目标1.知识目标：（1）描述三种血细胞的功能。（重点、难点）（2）解读和识别血常规化验单，体验生物学知识在生活中的应用。2.能力目标：通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。3.情感态度价值观目标：（1）青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血。（2）通过血细胞异常症的介绍，使学生了解物极必反的哲学道理。教学方法及学法指导：在学习本节内容之前，学生已经掌握了血液的组成成分方面的相关知识。本节内容主要是对学生日常生活中的一些常见的与三种血细胞功能相关的疾病，如贫血、发炎、流血和止血等的学习。为了便于学生理解，本堂课利用图片、实验、谜语、视频、多角度的问题设计等方式引导学生思考、分析与归纳，培养他们收集信息、整合信息的能力。其教学思路是先通过学生的自主学习，使学生在获得整体认识后，再组织学生交流讨论，教师点拨拓展，以便使学生认识得到深化，视野得到开拓。课前准备：教师准备：多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀、3份验血单等。学生准备：课前预习，收集血常规化验单。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图谜语导入课件呈现一组谜语。1.肚有蛋白呈红色；运氧一刻不得闲，少我就会得贫血；三血球，数我多，RBC，就是我，我才是血液的真本领。2.数量虽少个却大，面对病菌俺不怕；生踊跃猜谜语生根据旧知和预习情况，应激发兴趣2分钟肚里有核只有俺，俺才是血液中大哥大。3.身材矮小又无核，模样长得不规则。听它们争抢发高论，我真无奈没话说。只好等到血管破，它们都得来找我，若我不去止住血，它们都得离老窝。过渡：同学们猜得非常准确，白细胞、红细胞、血小板是我们血液中必不可少的三种细胞类型，那么它们各自有什么“独门绝技”呢？让我们再次走入它们神奇而又美妙的“小天地”吧。板书课题：第一节物质运输的载体该可以猜得出他们分别是：白细胞、红细胞、血小板。由于七年级学生感性认识丰富，利用谜语导入，寓教于乐，能集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，使学生迅速进入学习状态。自学探究整体感知10分钟阅读课本45页，填写下列表格（课件呈现表格）来源异常症状功能有无细胞核形状、大小、数量血小板白细胞红细胞血细胞类型项目来源异常症状功能有无细胞核形状、大小、数量血小板白细胞红细胞血细胞类型项目师巡视各组，了解填写情况，并对有疑惑的问题及时辅导。学生填写完后，师生核对答案，并鼓励各组之间相互提问背诵。对掌握较好的组及时加以褒扬。生认真阅读，然后填写表格，然后在小本环节的设计目的就是首先让学生架起本节知识的“骨架”，使他们初步生填写结果为：骨髓干细胞来源皮下组织出血炎症贫血异常症状止血和加速凝血吞噬病菌、防御疾病运输氧气功能无细胞核有细胞核无细胞核有无细胞核不规则，最小圆球状，最大，最少，双面凹的圆饼状。最多形状、大小、数量血小板白细胞红细胞血细胞类型项目骨髓干细胞来源皮下组织出血炎症贫血异常症状止血和加速凝血吞噬病菌、防御疾病运输氧气功能无细胞核有细胞核无细胞核有无细胞核不规则，最小圆球状，最大，最少，双面凹的圆饼状。最多形状、大小、数量血小板白细胞红细胞血细胞类型项目组内相互讨论，协商解决，组内解决不了的，请教老师。整体地感知相关内容，为下一步“点拨建构”环节作了铺垫，犹如烹饪，先用“猛火煮”，再用“慢火温”。组织交流点拨建构24分钟探究一：红细胞1.演示小实验（1）取培养皿中新鲜鸡血凝固块，迅速将血块切开观察其切面和外表面的颜色有不同？（2）用镊子把甲血块剖面向上接触空气，乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过一段时间，翻转甲块和乙块对比。过一会你会发现切面颜色有什么变化？（本步骤需要的时间较长，可课前准备一个用以展示）同学们观察得很仔细，那么为什么有这样的变化呢？让我们欣赏一段动画视频。生回答：（1）外表面为鲜红色，切面为暗红。（2）甲剖面颜色鲜红，乙剖面颜色不变，仍为暗红色。本环节在课本内容的基础上增添了一个小实验和三个动画视频，其目的就是用直观具体、形象...
