全等三角形课题§1.2全等三角形课型新授课教学目标1.全等三角形的性质.2.利用全等三角形的特征解决一些实际问题重点全等三角形的性质及其应用.难点全等三角形的性质及其应用.教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习导航前面我们研究了全等图形及其应用.现在来观察下面这两个图形1.观察图（1）花边图案，它可以看成是由哪个图形经过怎样的变换产生的？2.图（2）呢？图（1）花边图案可以看成是由经过平移得到的.这五个是全等的.图（2）可以看作是由一个三角形绕着中心点旋转得到的，这四个三角形是全等的.二、小组合作探究：请你剪两个能重合的三角形教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动全等三角形是全等图形的一种，哪位同学来概括：什么是全等三角形？能够完全重合的两个三角形，就是全等三角形.什么是对应点、对应边和对应角？用两块全等的三角板重合放在桌面上，让其中一块绕一个顶点旋转，共有几种不同的位置关系，画出图形并说出对应元素图1－4（1）AD的对应边是___________，∠E的对应角是___________.（2）DE的对应边是___________，∠DAE的对应角是___________.图1－5（3）FE的对应边是___________，∠D的对应角是___________.（4）AD的对应边是_________，CD的对应边是_________，∠D的对应角是___________.全等三角形的性质：全等三角形的对应边，对应角相等.板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记
