17.4.1零指数幂与负整指数幂教学目标：1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义。2、使学生掌握（a≠0，n是正整数）并会运用它进行计算。3、通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法。重点难点：不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质是本节课的重点也是难点。（一）教学流程1．情境导入提问：（投影显示）（1）同底数幂除法公式am÷an=am-n中m、n有什么条件限制吗？（2）计算：32÷32，103÷103，a5÷a5（a≠0）；（3）计算52÷55；103÷106．2．课前热身（1）幂、指数、底数的概念是什么？（2）什么是同底数幂？（3）同底数幂的乘法、除法法则是什么？3．合作探究（1）整体感知：A．学生回顾同底数幂除法公式am÷an=am-n中m、n有一个附加条件m>n，即被除数的指数大于除数的指数．教师提出疑问：当被除数的指数大于或等于除数的指数，即m>n或m=n时，有什么情况呢？B．学生继续计算，仿照同底数幂除法公式，将32÷32=32-2=30；103÷103=103-3=100；a5÷a5=a0（a≠0）．另一方面，由于几个式子中被除式等于除式，由除法意义可知，所得商都等于1．教师概括，由此启发，我们规定30=1，100=1，a0=1（a≠0），也就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于1．C．学生继续计算导入问题：仿照同底数幂的除法公式计算52÷55=52-5=5-3，103÷106=103-6=10-3，另一方面我们可直接用约分算出结果52÷55===；103÷107==，教师概括：由此启发，规定5-3=；10-4=，一般地，我们规定：an=（a≠0，n是正整数），也就是说：任何不等于零的数的-n（n为正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数．（2）师生互动互动1师：同学们根据零指数幂与负指数幂计算P19例1．明确底数不为零的零指数幂等于1，而负整指数幂化成正整数指数幂的倒数，再进行计算．互动2师：教师讲解教材P19例2后，让学生观察讨论其中10的负整指数幂化为小数的形式．生甲：10-4=0.0001；10-5=0.00001，那么10-8=0.00000001（8个0）．生乙：一般地，当n为正整数时，10-n=0.0…01（n个0）．明确用小数表示10的负整数幂的形式10-n=0.0…01（n个0）即小数位前面的零总共由n个零，例如10-7=0.0000001有时，我们精确到小数位两位，也就是精确到0.01即精确到10-2位．互动3我们已经引进了零指数幂与负整指数幂，指数的范围扩大到全体整数，幂的运算性质是否还成立呢？同学们讨论并交流，判断下列式子是否成立：（1）a2·a-3=a2+(-3)，（2）（ab）-3=a-3b-3，（3）（a-3）2=a-3×2可以再取几个零指数或负整指数试一试，教师巡视，对讨论正确的给予表扬．明确当幂指数已扩大到全体整数时，幂的运算性质同样成立．比如a0·a-3·a3=a0+(-3)+3；（a2·b-2）-2=a-4b4等等．互动4华东师大版新课程标准教材将零指数幂与负整指数幂放在分式之后，不同于过去一般教材把这节内容放在整式乘除一章，分散幂运算的内容，让学生在不同时期学习不同的知识内容，更加合理，更易于让学生接受．明确将同底数幂除法、零指数幂、负整指数幂分别放在分式一章前后，加深除法意义的理解，有利于知识整体性的理解．4．达标反馈（1）选择题:①下列计算正确的是（D）A．a3m-5÷a5-m=a4m+10B．x4÷x3÷x2=x2C．（-y）5÷（-y）3=-y2D．ma+b÷mb-a=m2a②103÷103÷（102）3的正确结果是（D）A．1B．0C．10D．10-6③下列算式中不正确的是（B）A．（0.001）0=1B．（0.1）-2=0.01C．（10-2×5）0=1D．10-4=0.0001④下列计算中正确的是（D）A．am·a2=2maB．（a3）2=a5C．x3·x2·x=x5D．b3n-5÷b5-n=b4n-10（2）填空题：在括号内填写各式成立的条件：①x0=1（x≠0）；②（x-3）0=1（x≠3）；③（a-b）0=1（a≠b）；④a3·a0=a3（a≠0）；⑤（an）0=an·0（a≠0）；⑥（a2-b2）0=1（a≠±b）．（3）解答题：①求下列各式的值：⑴5-3；⑵（-2）-3；⑶（5）0；⑷（-）-2【答案】⑴-0.008⑵-0.125⑶1⑷4②用小数表示下列各数：⑴10-5；⑵3.67×10-8；⑶5.4×10-2．【答案】⑴0.00001⑵0.0000000367⑶0.054③若32x-1=1，那么x的值是多少？若3x=，那么x的值是多少？【答案】,-35.练习：计算（1）（2）（3）（03苏州）计算：16÷（—2）3—（）...
