难忘寄园情△教学设想：创设气氛，导入课文。从课题入手，步步深入分析。第一课时，理清写钱先生的五件事。重点分析第一件，文章是怎样写人的？怎样写钱先生，写自己的内心感受？第二课时，继续分析课文，进一步理清结构，体会最后一段所蕴含的感情，结束全文。△课堂教学目标：1、熟悉课文，归纳钱先生培育学生的典型事例，理清全文思路。2、分析、体会事例中情真意切的词句。△课堂教学重点、难点1、文章通过典型事例，表现钱先生对学习的教诲之情。2、情真意切的词句。△课堂教学过程：一、导入，创设气氛尊敬师长回忆老师的教诲。二、引出课题，了解作者（课本注释），出示课堂教学目标（投影）三、题解（课堂教学的切入点）1、课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性（投影）②、点明地点。③、“情”中心内容2、题目又使我们产生了哪些问题？学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……（投影）②、为何难忘？③、怎样的一种感情？3、要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。学生讨论，明确：①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）（投影）②、难点——钱名山先生的教诲。③、情——对钱先生的深切怀念之情。四、文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事文章：难忘寄园难忘钱先生具体事例1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情（1）（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。（4）钱先生评论“我”的一幅画。（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。五、清楚了“写什么”，再看看是“怎么写”的。1、听课文2——3节录音，思考并小组讨论。第二自然段：找关键词，概括钱先生的性格。第三自然段：1、说出“我”幼时的几件爱好，并用一句话概括“我”的性格，简析其作用。2、找出写钱先生的重点词，说说他是一位怎样的老师。3、本段与二段所写的钱先生的性格特点有没有矛盾为什么？4、找出写“我”的感受的词语并简析其作用，小组讨论，全班发言，教师边归纳，边板书。六、小结：从这一典型事例，写出了钱先生对学生要求严格，很注意教学方法。——难忘老师教诲深情（点题）。七、课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。内容：回忆小学时的一位老师。要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。口头表述。
