诚信做人到永远-诚信是金第一课时《诚信是金》一、教材分析诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。二、学生分析针对的问题：不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。学生的需要：初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假;对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。诚信做人到永远诚信是金做诚信的人对人守信，对人负责诚信守则诚信的智慧言而有信，一诺千金做老实人，办老实事不要轻易许诺什么是诚信信守自己的诺言不讲信用，害人害己做人无大事、小事之分坚持诚实回获得信任实事求是是诚信的基础诚信要与具体的情况相结合诚实与隐私的关系诚信的核心是善诚信守则的具体要求诚信做人到永远诚信是金做诚信的人对人守信，对人负责诚信守则诚信的智慧言而有信，一诺千金做老实人，办老实事不要轻易许诺什么是诚信信守自己的诺言不讲信用，害人害己做人无大事、小事之分坚持诚实回获得信任实事求是是诚信的基础诚信要与具体的情况相结合诚实与隐私的关系诚信的核心是善诚信守则的具体要求三、综合设计思路框题教学活动设计教学建议诚信是金1、创设电话订购彩票中大奖情境，学生续编剧情，在思辩中引入课题。1、活动一：你说我说大家说。在故事交流中感悟诚信可贵。2、自主学习，合作探究。以小组为单位，引导学生充分利用课前调查所得的资料及书本P116页上图片材料、相关链接材料感受到诚信是个人、企业的立身之本，感悟诚信是金。3、活动二：践约守信，点滴做起。理解君子不轻诺。反思身边的不诚信行为（自己的、他人的），充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。发诚信调查问卷，当场给自己的诚信打分。5、活动三：制作诚信卡，使诚信落实到行动上。1、讲清诚与信的内涵，适当探讨两者关系。2、联系生活中的现象引导学生思考为什么不讲诚信会到处碰壁。联系实际分析生活中轻易许诺不兑现的害处。1、用多方面的事实驳斥“小节无害论”。四、教学中存在的疑问诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中怎样紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助，通过创设活动情境，让学生在活动申感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。附录一：《诚信是金》教学设计●〇对应的课标内容懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。●〇教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。●〇教学重点和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：教师：①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。②组织学生收集正反两方面的诚信故事。学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。●〇板书设计诚信做人到永远一、诚信是金内涵：诚实守...
