蜡烛课题名称蜡烛课型新授目标设计１、明确文章的六要素，把握全文
２、学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界
３、通过朗读品味作者感人至深的语言，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学生的道德情操
重点难点１、分析文章感人至深的原因
２、体会主人公对战士深厚的情谊
学法设计自主学习与小组合作，教师讲授课前准备课本、学案，预习生字词教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入本文的是一件十分普通的东西──蜡烛，谁能告诉我蜡烛有何作用
师：蜡烛的最大作用就是照明，然而在本文中它又被赋予了什么意义呢
老师引领学生导入新课自主学习整体感知自我检查：检查字词赃（）物箱箧（）制裁（）给（）予恍（）若琉（）璃（）珐（）琅（）眼花缭（）乱惊骇（）晨曦（）瞥（）见劫（）掠问题驱动：学生朗读课文，理清这篇文章的记叙要素：时间：第二次世界大战期间，１９４４年９月１９日1、学生对照问题自主学习解决学生朗读课文（默读），理清这篇文章的品读文章重点研读拓展延伸地点：贝尔格莱德的萨伐河岸人物：老妇人玛利•育乞西、苏联红军士兵契柯拉耶夫
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士坟头
问题驱动：１、朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断，齐读
２、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界
要求学生展开想象，推想文中老妇人的心理活动
揣摩人物心理活动，进行练笔
文中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作、细节描写表现出来的
细读文章中的这段话，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来
“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤
