分式教学目标1
通过问题的方式回顾、交流、梳理本章的学习内容
体会本章与其他章节的差别
增加学生学习数学的兴趣
重点分式的性质，分式运算难点将分式方程转化为整式方程教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一组织教学学生做好准备教师分发试卷学生考试（一）
当为任意实数时，下列分式中一定有意义的是（）A
要使与的值互为倒数，则x的值是（）A．0B．1C．-1D．3
如果，那么A=（）ABCD4
计算的结果是（）A、B、C、D、（二）
当x时，分式的值为零；6
若当x=2时，分式没有意义，则当x=3时，分式的值=；教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动7
若把分式中的字母x和y同时变为原来的3倍，分式的值；8
若分式的值为负，则a的取值范围为__________；9
已知分式方程有增根，则；10
已知：，则；三
化简：解方程：（四）
某项工程限期完成，甲队独做正好按期完成，乙队独做则要误期3天
现两队合做2天后，余下的工程再由乙队独做，也正好在限期内完成，问该工程限期是多少天
三．教师收取试卷板书设计（用案人完成）作业布置教学札记
