17.1变量与函数【教学内容】变量与函数2【教学目标】知识与技能1、学会求函数自变量的取值范围,了解实际情境中对函数自变量取值的限制.2、理解函数自变量与函数值的对应关系,会求指定条件下的函数值.3、进一步会求具体问题中的函数关系式.过程与方法联系求代数式的值的知识，探索求函数值的方法．情感、态度与价值观使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识。【教学重难点】重点：在具体的问题情境中,求函数自变量的取值范围难点：探究出相应的函数关系式.【导学过程】【知识回顾】(1)为了刻画事物变化规律,数学上常用函数表示;(2)函数的表示方法主要有列表法、图象法、解析法;2:(1)如果分式的分母中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制?(2)如果二次根式的被开方式中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制?(3)当x=时,代数式的值是多少?【情景导入】填写如图所示的加法表,然后把所有填有10的格子涂黑,看看你能发现什么?如果把这些涂黑的格子横向的加数用x来表示,纵向的加数用y来表示,试写出y与x之间的函数关系式.【新知探究】探究一、例1试写出等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式．探究二、如图所示,等腰直角△ABC的直角边长与正方形MNPQ的边长均为10厘米,AC与MN在同一条直线上,开始时A点与M点重合,让△ABC向右运动,最后A点与N点重合.1、试写出重叠部分面积y(厘米2)与MA的长度x(厘米)之间的函数关系式.2、当点A向右移动1厘米时，重叠部分的面积是多少？…….【知识梳理】1、自变量取值范围的限制条件2、函数值的求法【随堂练习】1、求下列函数中自变量的取值范围:(1)y=3x-1(2)y=2x2+7(3)y=(4)y=.（5）2、如图所示,一堵旧墙长8米,现要借助旧墙用20米长的篱笆围成一个矩形养鸡场,其中垂直于墙的一边留一个宽1米的木门,设垂直于墙的另一边长为x米,试求养鸡场的面积由于等腰三角形的底角只能是锐角。所以0＜x＜90°y(米2)与x(米)的函数关系式,并求出x的取值范围.
