重庆市凤鸣山中学九年级政治《1.3适合国情的政治制度》教案 粤教版VIP专享VIP免费

适合国情的政治制度【教学时间】一课时【学习目标】知识目标：1．了解人大代表的产生方式及其与其它国家机关的关系；掌握人民代表大会的构成以及全国人民代表大会的职权；2．掌握我国的新型民族关系以及处理民族关系的原则，认识民族区域自治制度的含义和地位；3．了解基层群众自治的范围、方式及其重要性；4．理解“一国两制”的含义，掌握我国处理台湾问题的前提及立场。能力目标：运用理论知识，分析和解决现实问题的能力，以及参与国家政治生活的实际能力；情感、态度与价值观目标：培养学生的民主意识，树立积极参与国家政治生活、社会活动的自觉性，增强维护国家统一和民族团结的民族自尊心、自信心和自豪感。【学习重点】人代会制度；民族自治制度【学习难点】民族关系与处理民族关系的原则【学习过程与环节】新课导入：——时间2分钟语言导入：第一单元“了解国情，认识制度”，前面第一课了解了我国最基本的国情（提问：是什么？结论：社会主义初级阶段）；第二课了解了我国的经济制度（提问：包括两个方面的制度？一是基本经济制度，即以公有制为主体，多种所有制经济共同发展；分别制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的分配制度）。下面我们学习和认识我国社会主义初级阶段的政治制度。新课教学：——时间33分钟解读学习目标：——时间5分钟组织学习解读本课题学习目标，将学习目标分解为“是什么”“为什么”“怎么办”三类不同的问题。（注：《导学案》知识目标的第3条，在“范围“后面增加一个“行使方式”）提醒学生，本课题的知识目标共有14个“是什么”，即：1．人民代表大会制度：（4个是什么）“人大代表的产生方式、人大与其它国家机关的关系、人代会的构成、全国人大的职权”——4个“是什么？”2．民族区域自治制度：（4个是什么）我国的新型民族关系、处理民族关系的原则、民族区域自治制度的含义、民族区域自治制度的地位——4个“是什么？”3．基层群众自治制度：（3个是什么）基层群众自治的范围、基层群众自治的方式、基层群众自治的重要性——3个“是什么？”4．“一国两制”（3个是什么）“一国两制”的含义、我国处理台湾问题的前提、我国处理台湾问题的立场——3个“是什么？”要求学生变换提问方式，就是怎样把“一国两制”后面的2个“是什么”转换为1个“怎么办”的问题。（即：我们应当怎样处理台湾问题？）本环节学习的目标：将知识目标问题化。一．情境自学：——时间：15分钟组织学生带着问题化的知识目标阅读教材，完成《导学案》第一部分：情境自学——雏凤清声。要求：1．学生独立完成相关填空内容，不允许讨论，学科长随时注意观察和提醒本组同学，提前完成的小组加1分；2．提醒学生本环节要求做好三个方面的事情：一是填空；二是勾书；三是回答知识目标的14个问题。（教师四处检查与督促学生的完成情况）本环节学习的目标：基本理解和掌握本课题的基础知识内容。二．合作探究与展示：——时间：10分钟组织学生根据《导学案》的提示，以合作学习与探究的方式完成《导学案》第二部分：“拓展探究——群凤和鸣”的两个问题：问题一：有位同学认为：有少数民族居住的地方都实行民族区域自治，你认为这个观点正确吗，为什么？（指导学生根据民族区域自治制度的含义来回答这一问题。即：民族区域自治制度是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。从含义可知，只有在“少数民族聚居的地方”才能实行区域自治，而非有少数民族居住的地方都实行区域自治。所以观点错误。）（参考答案：判断：观点错误。原因：因此根据民族区域自治制度的规定，只有在少数民族聚居的地方实行区域自治，而不是只要有少数民族居住的地方都实行区域自治。）本问题学习的目标：理解并掌握民族区域自治的含义及其适用范围。问题二：维护祖国统一、民族团结是每一位中国公民都应当履行的法定义务。您认为在维护民族团结方式，作为一名中学生应该做好哪些方面？（至少列举三个方面）提示：该试题可先由学生通过畅所欲言地发表自己的观点和认识，在肯定围绕该...